化学实验是中学化学重要部分，化学的发展离不开实验，在高中化学的教学中实验的位置越来越重要了。这也就是高考历年必考点，那么中学化学实验有什么特点和需要注意的呢。化学在这种新课程标准下，在高中阶段，在教学当中应当突出实验的基本操作、基本能力、安全意识的教学。以下几点是我在长期的教学实践总结出来的对化学教学的认识。
　　现在学生的动手能力差，眼高手低，所以首先要强调在高中化学学习中实验所起的重要作用，让学生提高认识。
　　第一，化学理论是指导化学实验的前提，如果能够正确的理解理论，不仅能够正确的完成实验，还可能创新实验，甚至发现新的物质。比如高中的化学平衡，我们可以先从固体物质的溶解来初步形成平衡模型（五个特征，即：可逆过程，动态平衡，溶质浓度一定，溶解结晶速率相等，条件改变平衡也会改变），通过氢气和氮气反应的实验来形成化学平衡概念，再从几个课本实验来分析理解概念。
　　第二，实验最重要是动手能力，所以在高中阶段应要求学生掌握化学实验的基本操作。一些常见仪器的使用，特别是一些使用时应注意的事项应让学生牢记。中学常见的加热蒸发、冷却结晶、过滤、试剂的滴加、滴定操作等等，只有这些基本的操作掌握了才能有效地完成实验。
　　第三，为了提高学生对化学实验的兴趣，可以根据实际情况，可以让物质知识和联系生产实际。中学化学实验里有许多实验是跟日常生活息息相关，如原电池，硅胶的制备。
　　第四，实验观察力是化学实验的基本能力，所以在高考中命题有意的在这个方面进行考察，所以在教学中要关注学生实验过程中观察能力的培养。比如，钠跟水反应的实验过程中，要让学生仔细地观察能够看到的现象（钠会熔成一个小球，浮在水面上，四处游动，发出嘶嘶的响声，所得溶液滴入酚酞呈红色）。然后，带领学生分析出现这些现象的原因。然后解决问题，如：在FeCl3溶液中加入钠块，应该看到什么现象。
　　第五，另外为了让学生提高学生的分析能力，还要培养学生化学计算和绘图能力，因为通过数据的分析可以更加直观的体现出物质间的联系和自然规律性。比如说化学平衡中勒夏特列原理“只能减弱，不能抵消”，弱电解质的部分电离，都中学生的易错点。如何让学生正确的理解呢？教师完全可以结合教学中常见的两个图像，帮助学生理解。
　　在教学过程中一直困扰老师教学的是，高中化学实验的安全。因此加强安全教育，培养安全意识。为了强调安全的重要性，在教材这块知识也放在了很重要的位置，必修一的第一章第一节，在高考中也非常重要，基本上每年都会涉及到实验安全知识的考查。
　　高中化学实验有些实验会爆炸，有的实验会产生有害气。在日常教学中，本人也碰过具体的事例。如氢气的爆炸实验，钠与水的反应。有的学生为了好玩，不会按照老师的要求做，私自拿走钠放在口袋里，结果与汗水接触剧烈反应，烧香皮肤和衣物。那学生的教育应该如何教育呢？首先要让学生明白，只要按照课本的要求，正确的操作，实验是没有危险的。同时也要让学生了解在实验中常常会遇到的实验事故，一个是有警示作用，同时也让学生知道如何面对这些情况，即使遇到突发事件也能冷静处理。
　　（1）不按照基本操作进行。例如，点燃可燃性气体时必须先检验纯度，不验纯可能发生爆炸。在对液体进行加热时要加入碎瓷片，不然可能会失液体爆沸。对试管加热，要先预热，加热过程中要不断的振荡试管，试管口也不要对准人，防止液体伤人。
　　（2）不严格按照课本实验的药品用量发生事故。高中教材中每一个实验都有严格的要求，特别是一些有一定危险的实验，药品的用量是有严格要求的。按照课的用量不仅没有危险，还可看到明显的现象。比如刚才提到的钠与水反应，如果量大的话，就会会爆炸。
　　（3）药品混入杂质存在安全隐患。在学生实验过程中要严格药品的使用。初中通常用氯酸钾和二氧化锰混合加热来制备，到了高中也是常用的方法但是如果错把碳粉当作二氧化锰的话，混合加热相当于是炸药。所以要严格药品的使用。
　　（4）试剂的使用，要在教师的指导下进生，特别是没有标签的试剂。
　　（5）实验室要保持空气的流通。有些实验会产生有害气体，如氯气的制备。如果在冬天老师做演示实验，但因为怕冷，门窗紧闭，产生的泄露的氯气无法及时散去，这会让老师和学生极不舒服，甚至恶心。对身体伤害很大。所以如果是有剧毒的反应应该去实验室的通风橱中完成。
　　安全是第一的，为了做到万无一失，在教学中应反复地向老师自己和学生强调实验时一定要做到以上几点。
　　实验是高中化学教学的重点，也是化学考察的重点。以上只不过是在教学中的一些见解。希望对高中化学的实验教学有帮助，在要保证学生和老师的安全，保证教学效果，提高学生的实验能力和创新能力。
　　（作者单位：江西省赣州市于都中学）