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摘 要：我国近几年综合国力的不断加强，使中等职业学校在数量增多的同时也不断暴露出更多的问题。中职院校学生一般都处在身体及心理逐步完善的关键时期，而社会发展需要更多综合素质较好，工作技能全面的新型人才。班主任作為班级核心，要进一步在新形势下，探究良好的学生综合素养培养途径，进一步提升管理工作的有效性。
关键词：中职；班主任；教学管理
1中职班主任应具备的基本素质
1.1强调师德的重要性
在日常的班级管理工作当中，通过与学生的具体接触使学生能够在班主任的品德影响之下端正自身的学习以及生活的态度。例如：在学生受到挫折的时候，班主任展现自身的高尚品德对学生进行思想教育，教会学生面对失败和挫折的时候应当要积极的面对，正视失败对于人生的重要意义，从失败当中吸取经验教训，争取做到“吃一堑长一智”。中职学生大都还处在青春叛逆期，还没有形成完整正确的人生观、价值观，极易受到不良风气的影响，这就需要班主任时刻注意学生的思想变化，起到学生人生引路人的作用。
1.2班主任能力以及学习的提高
班主任的能力需要不断的提升，学习国内甚至是国外中职班主任在日常班级管理工作当中好的经验，然后结合自身班级的实际情况高效的运用到班级管理工作当中，保持“活到老，学到老”的优良传统，不断的学习和充实自身。例如：教师可以运用微信、QQ等通讯软件及时与其他的班主任进行经验的交流，相互之间取长补短。当然，对于中职学生的培养，是为了适应社会各个行业对于人才的需求，因此教师也要及时了解社会动态和政策的调整，从而适时的调整自身工作的方式方法，培养出适应社会发展的所需人才。在班主任的教学以及管理工作当中，我们要注意学生理论知识和实践能力的有效结合，在学生专业知识不断提升的同时，提高其学习的自主创新能力。根据时代的发展，班主任不应只是简单的守旧以及安于现状，要不断根据环境的变化来调整教学方案，改进教学方法，不断提升班主任自身的专业素养，从而适应社会的发展，在不断地学习当中，做学生终身学习的榜样，树立班主任在学生心目中不可替代的重要形象。
2中职班级管理常见问题
2.1学生心智较为幼稚
在中职院校就读的学生年龄普遍偏小，且大多数学生处于躁动的青春期，情绪波动较大，部分学生不服管教，给其他学生造成了恶劣的影响，增加了班主任有效管理班级的难度。如果班主任对他们的管教过于强硬或者不能使他们信服，就会让学生抵触甚至反抗班主任的管理，使班级的整个学风受到影响。
2.2班主任管理风格与班级的兼容性
没有好的管理方式，只有适合的管理方式。无论班主任的管理风格是强硬式的，还是春风化雨式的，只要所教学的班级能够服从班主任的管理，那这个班主任的管理方式就是可借鉴的。但是，目前大部分班主任不考虑班级的实际情况，简单地套用固定的管理模式，不能有效地管理班级。
3班主任班级教学与管理的方法
3.1用爱心和耐心关爱学生
虽然大部分中职学生学习基础较差，但作为班主任，不应用“有色眼镜”来看待学生，而是要平等的对待每一位学生，要有爱心，不能随意用“好学生”和“差学生”来区分学生。其次，在班级管理理念方面，应遵循“以人为本”的管理原则，对于学生的错误和问题行为不要盲目的批评和指责，而是用宽容的心态来引导学生，做到宽中有严，严中有爱。最后，班主任在管理学生方面要做到循序渐进，有耐心和信心，要有耐心的引导学生，关心每一位学生的成长和变化，既重视教学，还要重视育人。在教学管理中要利用激励教育、赏识教育等方法帮助学生树立学习的自信心，从而使学生乐于积极主动的学习。
3.2构建良好和谐的师生关系
当前，很多中职学生都存在学习积极性不高、不服从课堂管理、迟到、旷课等各种问题，班主任有责任对其进行管理和引导，而这一前提是构建良好的师生关系。对此班主任应在课堂教学中明确学生的课堂主体地位，将学生看作是教学的核心，尊重学生的差异性，并鼓励每位学生参与到班级管理工作中。其次，班主任应懂得适时放权，改变过去由班主任一人掌权的局面，构建出一支优秀的班干部集体，充分发挥出班干部在班级管理中的作用，这样既能够减轻班主任的工作负担，还能够提高班干部的管理信心，通过用学生影响学生的方式提高班级管理效率。
3.3营造积极向上的班级文化氛围
班级文化建设是班级管理的重要内容。因此中职班主任在管理过程中，应该对班级文化建设给予重点关注，积极营造良好的班级文化氛围。班级文化不是一朝一夕就能形成的，需要在平时的管理过程中不断强化，进而逐渐形成良好的文化。在此过程中，班主任应该给予学生更多的爱心和教育，积极了解和掌握学生的学习和生活情况，帮助学生解决学习和生活过程中遇到的难题，破解学生成长中的矛盾，让学生感受到班主任的爱心。对于中职学生来说，他们都是渴望得到关爱的，因此班主任应该善于发现学生身上的亮点，然后给予学生一定的鼓励，用爱去温暖学生，当学生犯错误的时候，给予学生一定的包容，久而久之，就会形成积极向上的班级文化环境，这对于促进学生成长是非常关键的。
3.4营造优良的学风
（1）加强理想信念教育，明确学习目的高尔基说：“伟大的力量来自于伟大的目的。”一个人有了伟大的理想，就会产生为之拼搏的顽强毅力。一个学生有了远大理想，就会为之而发愤学习。班主任要对学生进行共产主义理想信念教育，使其具有明确的学习目的。
（2）严格纪律约束，保证学习环境班主任必须加强纪律约束，保证学生良好的学习环境。要严格要求全班学生遵守学习纪律，坚持做到不迟到、不早退、不旷课；遵守课堂纪律，认真听讲；按时、认真、独立地完成作业；认真做实验，按要求完成实习。为了切实保证学生遵守学习纪律，要努力为学生创造一个良好外部环境。班主任和任课教师要带头做遵守学习纪律的榜样。上下课一定要准时，要高质量授课，按时收发作业和认真批阅。奖惩分明。要把遵守学习纪律情况和评优选先及入团、入党挂起钩来。经常进行理想信念教育，教育学生为理想而学习，要严格要求自己，坚决维护学习纪律，懂得纪律与自由、民主与集中的关系，培养他们自觉遵守纪律和各项规章制度的好习惯。
（3）指导学生改进学习方法，使其善于学习学习方法对学习效率有着举足轻重的影响，学习方法正确，可以收到事半功倍之效。指导学生改进学习方法，激发其对学习的兴趣，有利于形成主动学习的班风，有利于提高全班的整体学习水平。学习能力的培养渗透在各学科之中，各科任课教师都负有培养学生学习能力的责任。班主任应组织各科任课教师，依据学生实际情况，在学习能力培养上确定一致目标，将其渗透在教学环节之中，有效提升班级学习效率。
3.5班主任的奉献精神需要加强
班主任的日常工作相当琐碎，因此需要班主任付出大量时间和心血管理班级，这是十分不容易的。但既然做了班主任，整个班的学生就应当如同自己的孩子一般，需要用心管理、呵护，班主任应当做到无愧于心，为班级管理尽最大努力，尽可能为班级做出奉献。例如，开学第一天就将手机号码告诉学生，当学生遇到困难时，不管是生活上，还是学习上，都可以第一时间联系到班主任。班主任的每次付出和奉献都被学生看在眼里，只要班主任全心全意为学生付出，终会换来学生的回报，得到他们的信任。这样，班级才能朝着好的方向发展。
4结语：综上所述，班主任进行管理工作时，一切都要以尊重学生、引导学生为前提。在新形势下，让学生对自身的发展路径清晰化，客观地对待和评价自身能力，从而以更加乐观向上的心态对待学习和个人发展，不仅能够使班级管理工作成效提升，也能够为社会培养更多的栋梁之才。
参考文献：
[1]卢小强.新形势下中职班主任管理工作的改革初探[J].电脑知识与技术，2017，13（01）：138-151.
[2]王鹏.中职班主任管理的困境及对策分析[J].科技创新导报，2017，14（07）：151-153.
[3]沙海勇.浅谈情感教育于中职班主任管理工作中的作用[J].广东职业技术教育与研究，2017（05）：158-159.
关键词：中职；班主任；教学管理
1中职班主任应具备的基本素质
1.1强调师德的重要性
在日常的班级管理工作当中，通过与学生的具体接触使学生能够在班主任的品德影响之下端正自身的学习以及生活的态度。例如：在学生受到挫折的时候，班主任展现自身的高尚品德对学生进行思想教育，教会学生面对失败和挫折的时候应当要积极的面对，正视失败对于人生的重要意义，从失败当中吸取经验教训，争取做到“吃一堑长一智”。中职学生大都还处在青春叛逆期，还没有形成完整正确的人生观、价值观，极易受到不良风气的影响，这就需要班主任时刻注意学生的思想变化，起到学生人生引路人的作用。
1.2班主任能力以及学习的提高
班主任的能力需要不断的提升，学习国内甚至是国外中职班主任在日常班级管理工作当中好的经验，然后结合自身班级的实际情况高效的运用到班级管理工作当中，保持“活到老，学到老”的优良传统，不断的学习和充实自身。例如：教师可以运用微信、QQ等通讯软件及时与其他的班主任进行经验的交流，相互之间取长补短。当然，对于中职学生的培养，是为了适应社会各个行业对于人才的需求，因此教师也要及时了解社会动态和政策的调整，从而适时的调整自身工作的方式方法，培养出适应社会发展的所需人才。在班主任的教学以及管理工作当中，我们要注意学生理论知识和实践能力的有效结合，在学生专业知识不断提升的同时，提高其学习的自主创新能力。根据时代的发展，班主任不应只是简单的守旧以及安于现状，要不断根据环境的变化来调整教学方案，改进教学方法，不断提升班主任自身的专业素养，从而适应社会的发展，在不断地学习当中，做学生终身学习的榜样，树立班主任在学生心目中不可替代的重要形象。
2中职班级管理常见问题
2.1学生心智较为幼稚
在中职院校就读的学生年龄普遍偏小，且大多数学生处于躁动的青春期，情绪波动较大，部分学生不服管教，给其他学生造成了恶劣的影响，增加了班主任有效管理班级的难度。如果班主任对他们的管教过于强硬或者不能使他们信服，就会让学生抵触甚至反抗班主任的管理，使班级的整个学风受到影响。
2.2班主任管理风格与班级的兼容性
没有好的管理方式，只有适合的管理方式。无论班主任的管理风格是强硬式的，还是春风化雨式的，只要所教学的班级能够服从班主任的管理，那这个班主任的管理方式就是可借鉴的。但是，目前大部分班主任不考虑班级的实际情况，简单地套用固定的管理模式，不能有效地管理班级。
3班主任班级教学与管理的方法
3.1用爱心和耐心关爱学生
虽然大部分中职学生学习基础较差，但作为班主任，不应用“有色眼镜”来看待学生，而是要平等的对待每一位学生，要有爱心，不能随意用“好学生”和“差学生”来区分学生。其次，在班级管理理念方面，应遵循“以人为本”的管理原则，对于学生的错误和问题行为不要盲目的批评和指责，而是用宽容的心态来引导学生，做到宽中有严，严中有爱。最后，班主任在管理学生方面要做到循序渐进，有耐心和信心，要有耐心的引导学生，关心每一位学生的成长和变化，既重视教学，还要重视育人。在教学管理中要利用激励教育、赏识教育等方法帮助学生树立学习的自信心，从而使学生乐于积极主动的学习。
3.2构建良好和谐的师生关系
当前，很多中职学生都存在学习积极性不高、不服从课堂管理、迟到、旷课等各种问题，班主任有责任对其进行管理和引导，而这一前提是构建良好的师生关系。对此班主任应在课堂教学中明确学生的课堂主体地位，将学生看作是教学的核心，尊重学生的差异性，并鼓励每位学生参与到班级管理工作中。其次，班主任应懂得适时放权，改变过去由班主任一人掌权的局面，构建出一支优秀的班干部集体，充分发挥出班干部在班级管理中的作用，这样既能够减轻班主任的工作负担，还能够提高班干部的管理信心，通过用学生影响学生的方式提高班级管理效率。
3.3营造积极向上的班级文化氛围
班级文化建设是班级管理的重要内容。因此中职班主任在管理过程中，应该对班级文化建设给予重点关注，积极营造良好的班级文化氛围。班级文化不是一朝一夕就能形成的，需要在平时的管理过程中不断强化，进而逐渐形成良好的文化。在此过程中，班主任应该给予学生更多的爱心和教育，积极了解和掌握学生的学习和生活情况，帮助学生解决学习和生活过程中遇到的难题，破解学生成长中的矛盾，让学生感受到班主任的爱心。对于中职学生来说，他们都是渴望得到关爱的，因此班主任应该善于发现学生身上的亮点，然后给予学生一定的鼓励，用爱去温暖学生，当学生犯错误的时候，给予学生一定的包容，久而久之，就会形成积极向上的班级文化环境，这对于促进学生成长是非常关键的。
3.4营造优良的学风
（1）加强理想信念教育，明确学习目的高尔基说：“伟大的力量来自于伟大的目的。”一个人有了伟大的理想，就会产生为之拼搏的顽强毅力。一个学生有了远大理想，就会为之而发愤学习。班主任要对学生进行共产主义理想信念教育，使其具有明确的学习目的。
（2）严格纪律约束，保证学习环境班主任必须加强纪律约束，保证学生良好的学习环境。要严格要求全班学生遵守学习纪律，坚持做到不迟到、不早退、不旷课；遵守课堂纪律，认真听讲；按时、认真、独立地完成作业；认真做实验，按要求完成实习。为了切实保证学生遵守学习纪律，要努力为学生创造一个良好外部环境。班主任和任课教师要带头做遵守学习纪律的榜样。上下课一定要准时，要高质量授课，按时收发作业和认真批阅。奖惩分明。要把遵守学习纪律情况和评优选先及入团、入党挂起钩来。经常进行理想信念教育，教育学生为理想而学习，要严格要求自己，坚决维护学习纪律，懂得纪律与自由、民主与集中的关系，培养他们自觉遵守纪律和各项规章制度的好习惯。
（3）指导学生改进学习方法，使其善于学习学习方法对学习效率有着举足轻重的影响，学习方法正确，可以收到事半功倍之效。指导学生改进学习方法，激发其对学习的兴趣，有利于形成主动学习的班风，有利于提高全班的整体学习水平。学习能力的培养渗透在各学科之中，各科任课教师都负有培养学生学习能力的责任。班主任应组织各科任课教师，依据学生实际情况，在学习能力培养上确定一致目标，将其渗透在教学环节之中，有效提升班级学习效率。
3.5班主任的奉献精神需要加强
班主任的日常工作相当琐碎，因此需要班主任付出大量时间和心血管理班级，这是十分不容易的。但既然做了班主任，整个班的学生就应当如同自己的孩子一般，需要用心管理、呵护，班主任应当做到无愧于心，为班级管理尽最大努力，尽可能为班级做出奉献。例如，开学第一天就将手机号码告诉学生，当学生遇到困难时，不管是生活上，还是学习上，都可以第一时间联系到班主任。班主任的每次付出和奉献都被学生看在眼里，只要班主任全心全意为学生付出，终会换来学生的回报，得到他们的信任。这样，班级才能朝着好的方向发展。
4结语：综上所述，班主任进行管理工作时，一切都要以尊重学生、引导学生为前提。在新形势下，让学生对自身的发展路径清晰化，客观地对待和评价自身能力，从而以更加乐观向上的心态对待学习和个人发展，不仅能够使班级管理工作成效提升，也能够为社会培养更多的栋梁之才。
参考文献：
[1]卢小强.新形势下中职班主任管理工作的改革初探[J].电脑知识与技术，2017，13（01）：138-151.
[2]王鹏.中职班主任管理的困境及对策分析[J].科技创新导报，2017，14（07）：151-153.
[3]沙海勇.浅谈情感教育于中职班主任管理工作中的作用[J].广东职业技术教育与研究，2017（05）：158-159.