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摘要：当前，随着我国新课标改革以来，教育领域的改变也在不断的提高中个，然而，在新课程改革后，初中教学的主要任务是提高学生的综合素质，为学生未来的发展奠定坚实的基础。体育与健康课程是以培养学生的身体素质为宗旨的初中必修课程，是初中教学体系中必不可少的组成部分，通过对初中体育与健康课程的教学现状分析发现：大部分初中体育与健康课程中存在教师强制灌输的现象，不利于学生综合素质的提升。本文基于新课标下开展初中体育与健康课的重要性，探究新课标下上好初中体育与健康课程的策略，期望提高初中体育和健康课程的教学质量。
关键词：新课标;初中体育;初中健康课
引言
随着新课程改革和素质教育的不断发展和推进，国家不仅要求学生要掌握更多的文化知识，更注重的是对学生综合能力的培养，使学生实现德智体美的全面发展。所以在体育与健康课程的教学过程中，教师要坚持以人为本的教学理念，注重充分发挥学生的主体地位，在对学生的学习特点有全面的了解基础上，寻找最适合学生最感兴趣的教学方法，以此来激发学生学习体育与健康课程的积极性，从而促进学生的全面发展。
1开展初中体育与健康课程的重要性
有利于加强学生的身体素质：受传统教育的影响，很多家长与教师更加注重学生文化课的学习，对体育、音乐等课程并不重视，长期进行文化课的学习，学生的精神会处于紧绷的状态，不利于学生身体素质的提升，体育与健康课程是培养学生身体素质的重要途径，在繁忙的学习生活中，利用体育与健康课程放松，有助于学生身体素质的提升;有利于提高学生的学习效率：体育运动是多样且丰富的，学生在上体育课程时按照自身的意愿选择喜欢的运动项目能够缓解学习上的压力，体育运动的时间是短暂的，经过这几十分钟的放松，学生能更好的学习其他课程，提高学习效率;有利于学生的身体发育：初中生年龄较低且容易挑食导致身体素质差，改变饮食方式较难，养成体育运动的习惯相对简单，开展初中体育与健康课程，教师可根据教材中的内容培养学生健康的生活习惯和良好的运动习惯。初中生身体素质的好坏直接决定学生未来的发展，开展体育与健康课程令学生感受到体育与健康的重要性，促进学生的身体发育。
2初中体育与健康课程的教学现状
2.1教学模式落后
在当前初中体育与健康课程教学中，教师依然处于教学的中心，并未凸显学生的主体地位，忽视了学生的运动习惯、终身体育意识的培养。另外，在具体教学中，常常采用统一的标准，忽视了学生的个体差异性，制约了学生的个性发展。
2.2班级人数及场地限制
现在的教学方式往往是班级授课制，但是由于中国人口众多，基本上每个班级的学生都有几十人，而体育教师往往只有一个。学生体育与健康课程的教学场地往往是有限的，无法高效地满足每个班级每个学生的要求。这种客观的不可控的因素导致教师很难在个人的组织下，在条件有限的情况下，指导学生进行高效的体育与健康课程的学习。学生的学习兴趣往往是在宽松的教学环境，优越的教学条件以及科学的教学方法中形成的，因此场地等不可控因素往往会造成体育课程效率低下，学生丧失学习兴趣的后果。
3新课标下开展初中体育与健康课程的策略
3.1改革教学目标并树立科学的课程观
教学目标是开展教学的核心，教学目标科学与否直接决定了课程的教学质量。鉴于当前体育与健康单一的教学目标难以满足初中学生未来的发展需要，必须要采取积极有效的措施，全面加强教学目标改革，进而树立一个科学的课程观。一方面，在整合课程教学目标的时候，应兼顾初中教学中体育与健康这一课程的教学目标，并对学生发展基础、发展个性两者之间的关系进行调整。通常情况下，在优化教学目标的时候，初中教学应侧重于学生体育与健康学习兴趣、特长的发展。在改革教学的目标下，构建科学课程观的视乎，还必须要紧紧围绕“建立第一、以人为本”的教育理念，结合学科学习内容、学生和社会的综合需求，设置教学目标，使得初中体育与健康课程的教学目标与学生体育能力发展相契合。
3.2正确引导并激发动机
在初中体育与健康课程的教学过程中，许多学生往往对自己的运动潜力缺乏信心，不相信通过自己的努力和老师的引导可以形成良好的运动细胞，达到良好的锻炼效果。对于学生的这种心理，在教学中要尤其注重培养学生的自信心，通过不断的鼓励与激励机制，使学生能够更加积极地参与到课程的学习中来，使学生通过适当的合作与竞争激发自身学习的动机，培养自身积极主动学习体育与健康课程的积极性。教师要充分发挥自身的引导作用，通过积极的心理暗示和明确的方法指导，让学生在潜移默化中形成对体育课程的学习兴趣。
3.3加强对初中体育与健康教育师资力量的培养
为了保证初中体育与健康教育工作的顺利进行，首先，上级的有关部门必须要高度重视初中体育与健康教育师资队伍的建设，加强对初中体育与健康教育师资力量的培养，确保初中体育与健康教育工作的顺利进行。其次，初中学校也应该设立体育与健康教育专业，并加强对师范生的专业培训，提高师范生的专业能力，为学生今后独自胜任初中与健康教育课程打下坚实的基础。最后，教育局的教研室也应该配备初中与健康教育教研员并定期开展培训工作，不断提高教师的水平和质量。
结语
综上所述，探究新课标下开展初中体育与健康课程的策略是必要的，新课改以来我国的初中体育教学质量有所提升，体育教师采用多种多样的教学方式锻炼学生的身体素质，培养学生的综合能力。开展体育与健康课程时，教师以课程教材为基础，以实践课程的教学内容为主要培养路径，提高学生的各方面能力，本文基于开展初中体育与健康课程的重要性，提出了构建改革教学目标并树立科学的课程观、正确引导并激发动机、加强对初中体育與健康教育师资力量的培养。学生的学习兴趣的策略，令初中体育课程教学充满活力。
参考文献
[1]程福超.培养兴趣引导学生活泼生动地上好体育与健康课[J].教育教学论坛，2014（21）：52-53.
[2]李丽银.初中体育与健康促进学生主动参与策略分析[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四，2019.
[3]史云峰.如何激发中学生对体育与健康课程的兴趣[J].学周刊，2017，14（14）：103-104.
关键词：新课标;初中体育;初中健康课
引言
随着新课程改革和素质教育的不断发展和推进，国家不仅要求学生要掌握更多的文化知识，更注重的是对学生综合能力的培养，使学生实现德智体美的全面发展。所以在体育与健康课程的教学过程中，教师要坚持以人为本的教学理念，注重充分发挥学生的主体地位，在对学生的学习特点有全面的了解基础上，寻找最适合学生最感兴趣的教学方法，以此来激发学生学习体育与健康课程的积极性，从而促进学生的全面发展。
1开展初中体育与健康课程的重要性
有利于加强学生的身体素质：受传统教育的影响，很多家长与教师更加注重学生文化课的学习，对体育、音乐等课程并不重视，长期进行文化课的学习，学生的精神会处于紧绷的状态，不利于学生身体素质的提升，体育与健康课程是培养学生身体素质的重要途径，在繁忙的学习生活中，利用体育与健康课程放松，有助于学生身体素质的提升;有利于提高学生的学习效率：体育运动是多样且丰富的，学生在上体育课程时按照自身的意愿选择喜欢的运动项目能够缓解学习上的压力，体育运动的时间是短暂的，经过这几十分钟的放松，学生能更好的学习其他课程，提高学习效率;有利于学生的身体发育：初中生年龄较低且容易挑食导致身体素质差，改变饮食方式较难，养成体育运动的习惯相对简单，开展初中体育与健康课程，教师可根据教材中的内容培养学生健康的生活习惯和良好的运动习惯。初中生身体素质的好坏直接决定学生未来的发展，开展体育与健康课程令学生感受到体育与健康的重要性，促进学生的身体发育。
2初中体育与健康课程的教学现状
2.1教学模式落后
在当前初中体育与健康课程教学中，教师依然处于教学的中心，并未凸显学生的主体地位，忽视了学生的运动习惯、终身体育意识的培养。另外，在具体教学中，常常采用统一的标准，忽视了学生的个体差异性，制约了学生的个性发展。
2.2班级人数及场地限制
现在的教学方式往往是班级授课制，但是由于中国人口众多，基本上每个班级的学生都有几十人，而体育教师往往只有一个。学生体育与健康课程的教学场地往往是有限的，无法高效地满足每个班级每个学生的要求。这种客观的不可控的因素导致教师很难在个人的组织下，在条件有限的情况下，指导学生进行高效的体育与健康课程的学习。学生的学习兴趣往往是在宽松的教学环境，优越的教学条件以及科学的教学方法中形成的，因此场地等不可控因素往往会造成体育课程效率低下，学生丧失学习兴趣的后果。
3新课标下开展初中体育与健康课程的策略
3.1改革教学目标并树立科学的课程观
教学目标是开展教学的核心，教学目标科学与否直接决定了课程的教学质量。鉴于当前体育与健康单一的教学目标难以满足初中学生未来的发展需要，必须要采取积极有效的措施，全面加强教学目标改革，进而树立一个科学的课程观。一方面，在整合课程教学目标的时候，应兼顾初中教学中体育与健康这一课程的教学目标，并对学生发展基础、发展个性两者之间的关系进行调整。通常情况下，在优化教学目标的时候，初中教学应侧重于学生体育与健康学习兴趣、特长的发展。在改革教学的目标下，构建科学课程观的视乎，还必须要紧紧围绕“建立第一、以人为本”的教育理念，结合学科学习内容、学生和社会的综合需求，设置教学目标，使得初中体育与健康课程的教学目标与学生体育能力发展相契合。
3.2正确引导并激发动机
在初中体育与健康课程的教学过程中，许多学生往往对自己的运动潜力缺乏信心，不相信通过自己的努力和老师的引导可以形成良好的运动细胞，达到良好的锻炼效果。对于学生的这种心理，在教学中要尤其注重培养学生的自信心，通过不断的鼓励与激励机制，使学生能够更加积极地参与到课程的学习中来，使学生通过适当的合作与竞争激发自身学习的动机，培养自身积极主动学习体育与健康课程的积极性。教师要充分发挥自身的引导作用，通过积极的心理暗示和明确的方法指导，让学生在潜移默化中形成对体育课程的学习兴趣。
3.3加强对初中体育与健康教育师资力量的培养
为了保证初中体育与健康教育工作的顺利进行，首先，上级的有关部门必须要高度重视初中体育与健康教育师资队伍的建设，加强对初中体育与健康教育师资力量的培养，确保初中体育与健康教育工作的顺利进行。其次，初中学校也应该设立体育与健康教育专业，并加强对师范生的专业培训，提高师范生的专业能力，为学生今后独自胜任初中与健康教育课程打下坚实的基础。最后，教育局的教研室也应该配备初中与健康教育教研员并定期开展培训工作，不断提高教师的水平和质量。
结语
综上所述，探究新课标下开展初中体育与健康课程的策略是必要的，新课改以来我国的初中体育教学质量有所提升，体育教师采用多种多样的教学方式锻炼学生的身体素质，培养学生的综合能力。开展体育与健康课程时，教师以课程教材为基础，以实践课程的教学内容为主要培养路径，提高学生的各方面能力，本文基于开展初中体育与健康课程的重要性，提出了构建改革教学目标并树立科学的课程观、正确引导并激发动机、加强对初中体育與健康教育师资力量的培养。学生的学习兴趣的策略，令初中体育课程教学充满活力。
参考文献
[1]程福超.培养兴趣引导学生活泼生动地上好体育与健康课[J].教育教学论坛，2014（21）：52-53.
[2]李丽银.初中体育与健康促进学生主动参与策略分析[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四，2019.
[3]史云峰.如何激发中学生对体育与健康课程的兴趣[J].学周刊，2017，14（14）：103-104.