论文部分内容阅读
摘 要：文章以小学音乐教学为例，详细探究分析了音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学中的实践效果，以更好提高小学音乐教育的质量。在小学音乐歌唱教学中试行音乐教育新体系，使得传统的音乐教学模式的弊端得以有效改善，激发了学生音乐学系的兴趣，开拓了学生的音乐视野以及思维，同时音乐教学的质量以及效率也提高了。
关键词：音乐教育新体系 小学音乐 歌唱教学 实践
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0146-01
1.音乐教育新体系概述
音乐教育新体系是一种全新的教学形式，这种教学形式在立足于中国传统音乐文化，并且兼具时代发展特征，同时引进并借鉴了国际上影响力较高的音乐教育模式。在小学音乐歌唱教学中融入音乐教育新体系，其目的培养学生的音乐感受和音乐体验，以及解放学生的思想，使音乐教学更加的科学、合理、实用。
2.音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学中的优势
改变传统音乐教育教学模式的弊端，根据学生的兴趣爱好以及实际需要进行音乐教学活动，这是音乐教育新体系的核心概念。通过在某小学的音乐教学实践的调研，我们发现很多音乐教师受传统音乐教学观念的影响太深，在音乐课堂教学中大都采用说课的方式来进行音乐教学，讲课过程中缺少与学生之间的互动交流，学生音乐学习的积极主动性没有被激发出来，使得音乐课堂教学偏离学生的实际需求，这也在某种程度上阻碍了学生音乐歌唱能力的培養与提高。
在实际的音乐歌唱教学中，由于歌唱教学涉及的范围较广，这在某种程度上来说增加了学生学习歌唱的难度。然而，音乐教育新体系更加注重培养学生的音乐感受以及体验。总结在某小学音乐课堂上的教学经验发现，音乐老师应该先从激发学生的音乐学习兴趣出发，让学生对于歌曲有一个深入了理解感受，然后引导学生将自己的内心感受融入到歌曲之中并吟唱出来，给学生营造一种良好的音乐学习氛围，更好提高音乐课堂教学质量以及学习效率。
与此同时，通过在某小学的音乐教学调研发现，在小学音乐歌唱教学中融入音乐教育新体系可以有效的激发学生音乐学习的积极性，提高了学生的音乐学习兴趣，并且极大的改进了传统音乐教学模式的弊端。通过这种新的音乐教育形式，音乐老师越来越重视教学目标中学生的音乐情感的表达以及实际需求。为此，音乐老师在践行音乐教学新体系的教学理念前提下，应该积极探索各种适合学生个性、思想发展的教学方式，引导学生掌握音乐旋律和节奏感，鼓励学生多参与老师的音乐互动，提高学生音乐歌唱水平。
3.音乐教育体系在小学歌唱教学中的实践探析
（1）充分激发学习兴趣
体验性、操作性以及审美性是大部分音乐歌唱教学内容的特点，为此音乐老师在歌唱教学中应该注重将教学内容与实际相结合，为学生创建一个身临其境的学习环境。例如，在“让我们荡起双桨”这首歌曲的教学过程中，老师通过先播放不同版本的让我们荡起双桨，让学生认真聆听并用心感受，是学生对于歌曲的求知欲很好的激发出来，引导他们体验歌唱的魅力。根据我们在某小学的音乐课堂调研发现，营造温馨和谐的音乐教学环境能够更快的使学生进入学习状态，并且精力集中、积极性较高。因此，为了更好活跃音乐歌唱教学课堂，提高学生学习热情，音乐老师应该多多关注教学的实际效果，探索更多有效的教学方法。
（2）引导想象力充分发挥
音乐歌唱教学应该注重教学内容与学生的情感表达相统一，这样才能将一首歌完美的吟唱出来。在音乐歌唱教学过程中，音乐老师应该结合教材内容为学生倾情教授相关歌曲的知识，引导学生的想象力能够充分发挥，使学生的音乐情感表达得到培养，进而帮助学生是自己的歌唱水平提升。大多数小学生都是活泼好动、好奇心强、想象力丰富，因此音乐老师在教学过程中，应该注意引导学生，激发他们的歌曲想象力，同时结合视觉与听觉，帮助学生更好的感受音乐以及体验音乐。
（3）多方面培养学生的音乐素质
音乐歌唱教学的学习效果是需要一个循序渐进的过程的，它需要小学音乐老师的不断探索努力，通过课堂教学探索出科学有效的教学方法，激发学生音乐学习兴趣，使学生体验音乐歌唱的魅力，并喜欢上歌唱。除此之外，大多数的小学生都喜欢看动画片或动画电影，因此小学音乐老师在教学过程中可以在音乐课堂上将一些经典有趣的动画音乐带进教学中，通过与学生的聆听分享来引导学生对音乐歌曲进行想象思考，加深学生对音乐歌曲的理解。这样一来，让学生的思维变得更加开拓，感知能力进一步提升，有助于他们在今后的音乐歌唱学习中将自己的情感融入进去，提高他们的歌唱水平。
综上所述，音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学的实践过程中，对于激发学生音乐学习兴趣、培养学生音乐情感表达以及审美力等方面具有十分重要的积极作用。通过这种新的音乐教育体系的践行，小学音乐歌唱教学变得更加有趣，学生参与老师互动过程中自信心得到极大提升，音乐歌唱教学的质量也大大提高。
参考文献
[1]王璐.音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学中的实践与探究[J].中国校外教育：中旬，2018
[2]刘竹军.音乐教育新体系在歌唱教学中的阶段实践与探究[J].甘肃教育，2019（04）：89
关键词：音乐教育新体系 小学音乐 歌唱教学 实践
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0146-01
1.音乐教育新体系概述
音乐教育新体系是一种全新的教学形式，这种教学形式在立足于中国传统音乐文化，并且兼具时代发展特征，同时引进并借鉴了国际上影响力较高的音乐教育模式。在小学音乐歌唱教学中融入音乐教育新体系，其目的培养学生的音乐感受和音乐体验，以及解放学生的思想，使音乐教学更加的科学、合理、实用。
2.音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学中的优势
改变传统音乐教育教学模式的弊端，根据学生的兴趣爱好以及实际需要进行音乐教学活动，这是音乐教育新体系的核心概念。通过在某小学的音乐教学实践的调研，我们发现很多音乐教师受传统音乐教学观念的影响太深，在音乐课堂教学中大都采用说课的方式来进行音乐教学，讲课过程中缺少与学生之间的互动交流，学生音乐学习的积极主动性没有被激发出来，使得音乐课堂教学偏离学生的实际需求，这也在某种程度上阻碍了学生音乐歌唱能力的培養与提高。
在实际的音乐歌唱教学中，由于歌唱教学涉及的范围较广，这在某种程度上来说增加了学生学习歌唱的难度。然而，音乐教育新体系更加注重培养学生的音乐感受以及体验。总结在某小学音乐课堂上的教学经验发现，音乐老师应该先从激发学生的音乐学习兴趣出发，让学生对于歌曲有一个深入了理解感受，然后引导学生将自己的内心感受融入到歌曲之中并吟唱出来，给学生营造一种良好的音乐学习氛围，更好提高音乐课堂教学质量以及学习效率。
与此同时，通过在某小学的音乐教学调研发现，在小学音乐歌唱教学中融入音乐教育新体系可以有效的激发学生音乐学习的积极性，提高了学生的音乐学习兴趣，并且极大的改进了传统音乐教学模式的弊端。通过这种新的音乐教育形式，音乐老师越来越重视教学目标中学生的音乐情感的表达以及实际需求。为此，音乐老师在践行音乐教学新体系的教学理念前提下，应该积极探索各种适合学生个性、思想发展的教学方式，引导学生掌握音乐旋律和节奏感，鼓励学生多参与老师的音乐互动，提高学生音乐歌唱水平。
3.音乐教育体系在小学歌唱教学中的实践探析
（1）充分激发学习兴趣
体验性、操作性以及审美性是大部分音乐歌唱教学内容的特点，为此音乐老师在歌唱教学中应该注重将教学内容与实际相结合，为学生创建一个身临其境的学习环境。例如，在“让我们荡起双桨”这首歌曲的教学过程中，老师通过先播放不同版本的让我们荡起双桨，让学生认真聆听并用心感受，是学生对于歌曲的求知欲很好的激发出来，引导他们体验歌唱的魅力。根据我们在某小学的音乐课堂调研发现，营造温馨和谐的音乐教学环境能够更快的使学生进入学习状态，并且精力集中、积极性较高。因此，为了更好活跃音乐歌唱教学课堂，提高学生学习热情，音乐老师应该多多关注教学的实际效果，探索更多有效的教学方法。
（2）引导想象力充分发挥
音乐歌唱教学应该注重教学内容与学生的情感表达相统一，这样才能将一首歌完美的吟唱出来。在音乐歌唱教学过程中，音乐老师应该结合教材内容为学生倾情教授相关歌曲的知识，引导学生的想象力能够充分发挥，使学生的音乐情感表达得到培养，进而帮助学生是自己的歌唱水平提升。大多数小学生都是活泼好动、好奇心强、想象力丰富，因此音乐老师在教学过程中，应该注意引导学生，激发他们的歌曲想象力，同时结合视觉与听觉，帮助学生更好的感受音乐以及体验音乐。
（3）多方面培养学生的音乐素质
音乐歌唱教学的学习效果是需要一个循序渐进的过程的，它需要小学音乐老师的不断探索努力，通过课堂教学探索出科学有效的教学方法，激发学生音乐学习兴趣，使学生体验音乐歌唱的魅力，并喜欢上歌唱。除此之外，大多数的小学生都喜欢看动画片或动画电影，因此小学音乐老师在教学过程中可以在音乐课堂上将一些经典有趣的动画音乐带进教学中，通过与学生的聆听分享来引导学生对音乐歌曲进行想象思考，加深学生对音乐歌曲的理解。这样一来，让学生的思维变得更加开拓，感知能力进一步提升，有助于他们在今后的音乐歌唱学习中将自己的情感融入进去，提高他们的歌唱水平。
综上所述，音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学的实践过程中，对于激发学生音乐学习兴趣、培养学生音乐情感表达以及审美力等方面具有十分重要的积极作用。通过这种新的音乐教育体系的践行，小学音乐歌唱教学变得更加有趣，学生参与老师互动过程中自信心得到极大提升，音乐歌唱教学的质量也大大提高。
参考文献
[1]王璐.音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学中的实践与探究[J].中国校外教育：中旬，2018
[2]刘竹军.音乐教育新体系在歌唱教学中的阶段实践与探究[J].甘肃教育，2019（04）：89