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摘要：随着信息技术的不断发展，小学信息技术课程已经成为了非常重要的一门学科，它在提高学生的综合素质上面发挥着重要的作用。而且信息技术目前已经深入到了各个行业中，因此信息技术水平也是对于目前人才的一项基本的要求。那么在如今的信息技术课堂中教师的任务不再是讲授简单地信息技术知识，更重要的还是培养学生的信息能力、信息思维，也就是要将核心素养融入到信息技术教学中。本文就针对核心素养下信息技术教学的开展进行论述。
关键词：核心素养;小学信息技术;教学策略
新课改下对于各个学科教学都提出了新的要求，而小学信息技术课程也不例外，在新课标下这门课程的教学重点放在了对学生能力的培养上面，逐渐的将核心素养融入到了教学中，也提醒着教师现在的信息技术课堂要重视培养学生的信息意识、创新力和信息社会责任等素养。那么在这样的背景下，信息技术课程也需要做出调整，本文就针对目前信息技术教学的策略进行探究。
1 融入信息文化，培养文化精神
信息文化其实集合了文化和技术两大属性，学生需要通过对知识的理解和内化从而形成一种独立的解决问题的思维。那么在整个过程中学生不仅仅能够掌握基本的信息技术知识，同时还能够具备一定的实践能力。所以这也就要求信息技术教师在进行信息技术教学时，要能够融入信息文化的知识，让学生更好的理解理论，激发学生的学习欲望。例如在学习川教版六年级上册关于制作电子小报的教学中，为了能够让学生更好的了解电子小报制作的软件，提升学生解决问题的能力，教师可以为学生展示一些电子小报的成品，通过一些问题让学生对如何利用这些电子小报产生足够的兴趣。然后教师就根据电子小报制作的流程来给学生进行讲解介绍。同时教师可以对制作电子小报的软件的一些概念进行渗透，让学生能够从文化的角度来对软件进行深刻的认识，同时在整个過程中学生也掌握了制作的流程和各个工具的使用方法。那么这样一来教师不仅仅是干巴巴的介绍了电子小报的制作过程，同时还渗透了相关的文化知识，更好的帮助学生构建了一个精神世界。
2 组织合作探究，开展学生数字化学习
培养学生的自主学习能力也是核心素养的内容之一。那么在信息技术的课堂中主要就是教会学生如何更好地学习，如何正确的利用信息技术。那么教师可以在教学中组织学生进行合作探究。给出学生独立去思考和交流的机会，从而让学生慢慢的形成该学科的信息思维。比如在学习川教版六年级上册《小老师做课件》这一课时，为了能够让学生更好的明白在课件中如何进行制定以动画的设置，教师可以将两首古诗作为课件的主题。然后组织学生进行合作探究。教师可以给学生提出适当的问题。比如首先让学生讨论设置的效果，图片文字的顺序和先后的时间间隔等等，然后让小组进行相关的设计。在这个教学中教师为学生设计了主题的任务，学生通过小组合作的方式来进行交流和讨论。使得学生在教师的引导下进行了合作交流，同时还让学生掌握了制作课件的一些细节的步骤和方法，有效的培养了学生的自主能力。
3 实施差异性评价，培养创新能力
课堂评价在整个教学中占据着非常重要的位置。那么教师在评价中如果能够科学和合理，也能够对学生的核心素养起到积极地影响。但是因为学生存在着的差异性，所以要求我们的教师在对学生进行评价时要客观和差异性。能够把握核心素养的内涵，让自己的评价能够推动学生逐渐的形成创新的意识。例如在学习川教版六年级下册《奇妙的LOGO世界》时，对于学生制作好的作品教师要进行差异性的评价，根据学生的各自的特点来进行客观的评价，同时对于一个学生制作的LOGO教师要能从多角度来完成评价，比如制作的新颖度、颜色的搭配、制作的速度等等。在评价中教师要注意以鼓励为主，要能够激发学生学习的积极性和信心，从而有效的培养学生创新的意识，让学生具备创新的动力。
4 鼓励学生参与社会活动，提高信息社会责任
虽然信息技术给我们的生活带来了诸多的便利，但是在某些时候它也影响到了我们的生活，一些不良的信息甚至会侵蚀我们的思想，基于此教师要能够引导学生正确的利用信息技术，培养学生正确的价值观。也可以鼓励学生参与到社会实践活动中，从而在亲身的体验中树立正确的道德意识。例如在学习川教版六年级上册《制作个人网站》时，教师就应该组织学生开展健康网站的宣传活动，让学生分组讨论本组宣传的内容，涉及到的法律法规，然后组织学生走进社区进行健康网站的宣传活动，在实际的行动中真正的影响他人。通过这样的实践提高学生对于网站的认识，树立学生信息社会责任意识。
5 结语
总之，在新课改的背景下，小学信息技术教学要以核心素养作为指引，通过有效的措施来培养学生的信息技术水平，让学生能够具备正确的信息思维和信息能力，树立学生良好的信息素养，让学生能够取得综合素质的提升。
参考文献：
[1] 李桂苹.基于核心素养的小学文言文教学策略[J].汉字文化，2017（21）.
[2] 王勇.浅谈小学信息技术的课堂教学运用[J].科学中国人，2017（7X）.
[3] 徐燕红.当前小学信息技术教育教学存在的问题与对策研究[J].教育观察，2016（2X）.
（作者单位：四川省成都市盐道街小学卓锦分校）
关键词：核心素养;小学信息技术;教学策略
新课改下对于各个学科教学都提出了新的要求，而小学信息技术课程也不例外，在新课标下这门课程的教学重点放在了对学生能力的培养上面，逐渐的将核心素养融入到了教学中，也提醒着教师现在的信息技术课堂要重视培养学生的信息意识、创新力和信息社会责任等素养。那么在这样的背景下，信息技术课程也需要做出调整，本文就针对目前信息技术教学的策略进行探究。
1 融入信息文化，培养文化精神
信息文化其实集合了文化和技术两大属性，学生需要通过对知识的理解和内化从而形成一种独立的解决问题的思维。那么在整个过程中学生不仅仅能够掌握基本的信息技术知识，同时还能够具备一定的实践能力。所以这也就要求信息技术教师在进行信息技术教学时，要能够融入信息文化的知识，让学生更好的理解理论，激发学生的学习欲望。例如在学习川教版六年级上册关于制作电子小报的教学中，为了能够让学生更好的了解电子小报制作的软件，提升学生解决问题的能力，教师可以为学生展示一些电子小报的成品，通过一些问题让学生对如何利用这些电子小报产生足够的兴趣。然后教师就根据电子小报制作的流程来给学生进行讲解介绍。同时教师可以对制作电子小报的软件的一些概念进行渗透，让学生能够从文化的角度来对软件进行深刻的认识，同时在整个過程中学生也掌握了制作的流程和各个工具的使用方法。那么这样一来教师不仅仅是干巴巴的介绍了电子小报的制作过程，同时还渗透了相关的文化知识，更好的帮助学生构建了一个精神世界。
2 组织合作探究，开展学生数字化学习
培养学生的自主学习能力也是核心素养的内容之一。那么在信息技术的课堂中主要就是教会学生如何更好地学习，如何正确的利用信息技术。那么教师可以在教学中组织学生进行合作探究。给出学生独立去思考和交流的机会，从而让学生慢慢的形成该学科的信息思维。比如在学习川教版六年级上册《小老师做课件》这一课时，为了能够让学生更好的明白在课件中如何进行制定以动画的设置，教师可以将两首古诗作为课件的主题。然后组织学生进行合作探究。教师可以给学生提出适当的问题。比如首先让学生讨论设置的效果，图片文字的顺序和先后的时间间隔等等，然后让小组进行相关的设计。在这个教学中教师为学生设计了主题的任务，学生通过小组合作的方式来进行交流和讨论。使得学生在教师的引导下进行了合作交流，同时还让学生掌握了制作课件的一些细节的步骤和方法，有效的培养了学生的自主能力。
3 实施差异性评价，培养创新能力
课堂评价在整个教学中占据着非常重要的位置。那么教师在评价中如果能够科学和合理，也能够对学生的核心素养起到积极地影响。但是因为学生存在着的差异性，所以要求我们的教师在对学生进行评价时要客观和差异性。能够把握核心素养的内涵，让自己的评价能够推动学生逐渐的形成创新的意识。例如在学习川教版六年级下册《奇妙的LOGO世界》时，对于学生制作好的作品教师要进行差异性的评价，根据学生的各自的特点来进行客观的评价，同时对于一个学生制作的LOGO教师要能从多角度来完成评价，比如制作的新颖度、颜色的搭配、制作的速度等等。在评价中教师要注意以鼓励为主，要能够激发学生学习的积极性和信心，从而有效的培养学生创新的意识，让学生具备创新的动力。
4 鼓励学生参与社会活动，提高信息社会责任
虽然信息技术给我们的生活带来了诸多的便利，但是在某些时候它也影响到了我们的生活，一些不良的信息甚至会侵蚀我们的思想，基于此教师要能够引导学生正确的利用信息技术，培养学生正确的价值观。也可以鼓励学生参与到社会实践活动中，从而在亲身的体验中树立正确的道德意识。例如在学习川教版六年级上册《制作个人网站》时，教师就应该组织学生开展健康网站的宣传活动，让学生分组讨论本组宣传的内容，涉及到的法律法规，然后组织学生走进社区进行健康网站的宣传活动，在实际的行动中真正的影响他人。通过这样的实践提高学生对于网站的认识，树立学生信息社会责任意识。
5 结语
总之，在新课改的背景下，小学信息技术教学要以核心素养作为指引，通过有效的措施来培养学生的信息技术水平，让学生能够具备正确的信息思维和信息能力，树立学生良好的信息素养，让学生能够取得综合素质的提升。
参考文献：
[1] 李桂苹.基于核心素养的小学文言文教学策略[J].汉字文化，2017（21）.
[2] 王勇.浅谈小学信息技术的课堂教学运用[J].科学中国人，2017（7X）.
[3] 徐燕红.当前小学信息技术教育教学存在的问题与对策研究[J].教育观察，2016（2X）.
（作者单位：四川省成都市盐道街小学卓锦分校）