【摘 要】
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目的 了解五年制高职护生学业自我效能、自我调节学习能力现状,提出相应对策为护理教学改革提供参考。方法 采用学业自我效能感、自我调节学习能力问卷对三所卫生职业技术学
【机 构】
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江苏护理职业学院,巢湖职业技术学院,海军军医大学卫生勤务学系卫生勤务学教研室
【基金项目】
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江苏省职业技术教育学会立项课题(2010136);江苏省高校哲学社会科学研究基金项目(2017SJB2005)
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目的 了解五年制高职护生学业自我效能、自我调节学习能力现状,提出相应对策为护理教学改革提供参考。方法 采用学业自我效能感、自我调节学习能力问卷对三所卫生职业技术学校五年制967名高职护生进行问卷调查,并根据自我效能得分将护生分为高、中、低3组,比较组间自我调节学习的差别。结果 护生学业自我效能感总分为（19. 41±3. 87）、自主学习能力总分是（53. 32±8. 39）;学业自我效能感、自我调节学习能力随年级增长有增加的趋势,四年级最高,高年级和低年级自我效能和自我调节差异有统计
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