【摘 要】
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＂先学后导,问题评价＂的高效课堂学习模式,其关键切入点是怎样才能使教师角色由＂传授者＂＂控制者＂转变为＂引导者＂＂组织者＂,从而把课堂还给学生,实现由＂教的课堂＂向＂学的课堂＂转变促进学生自主
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＂先学后导,问题评价＂的高效课堂学习模式,其关键切入点是怎样才能使教师角色由＂传授者＂＂控制者＂转变为＂引导者＂＂组织者＂,从而把课堂还给学生,实现由＂教的课堂＂向＂学的课堂＂转变促进学生自主全面发展,达到＂生进师退＂的最高境界。经过反复思考认为：要构建＂先学后导,问题评价＂的高效课堂学习模式,实现＂生进师退＂的最高境界,学科学术助理的培养是关键。因此,进行学科学术助理（科代表）的培养研究有着十分重要的现实意义与实践意义。
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摘 要：在小学英语教学中存在着一些问题，对教学质量以及学生的学习效率提高造成了一定影响。大多教师都是采用固定的教学模式进行英语教学，这样不仅不能显著提高教学效率，而且会对教育质量有一定的影响。双重活动教学是一种新型的教学方式，这一教学方式在小学英语课堂中的应用，主要把教师和学生作为教学的主体，可以很好地提高学生与教师之间的交流，有助于教学效率的提高。将讲解双重教学的优越性以及如何有效提高双重教学的
诗歌是文学发展中的一座丰碑。自《诗经》发轫,《楚辞》发展,经历乐府民歌,至唐代达到鼎盛。唐代是诗歌高度成熟的黄金时代。在唐代近三百年的时间里,留下了近五万首诗歌,独
近年来,随着新课程改革的发展,出现了大量优秀的教学案例和教学方法,同时也带来了一些教学上的隐患：一是对＂双基＂教育的忽视。二是过分追求教学形式,忽视音乐本身。究其原因,主