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为了真正实施素质教育,河南省决定创新教师培养体系,从2012年秋季开始试行"双导师制"。文章阐述了河南省"双导师制"的概念与理论支撑体系,推行"双导师制"的现实意义及实践路径。该研究对政府决策及如何实施此项政策有一定的参考价值。
教师教育“双导师制”的理论支撑与实践路径研究
【摘 要】
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为了真正实施素质教育,河南省决定创新教师培养体系,从2012年秋季开始试行"双导师制"。文章阐述了河南省"双导师制"的概念与理论支撑体系,推行"双导师制"的现实意义及实践路
【机 构】
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信阳师院教育科学学院
【出 处】
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广西职业技术学院学报
【发表日期】
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2013年05期
【基金项目】
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河南省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题:教育创新视角下的河南省教师教育“双导师制研究”(2013-JKGHC-0192);河南省教育厅2013年度教师教育课程改革研究项目:基于河南省六地市教师教育“双导师制”的实证研究(2013-JSJYYB-034);河南省大中专毕业生就业创新研究2013年度课题:“双导师制”下师范生职业生涯规划教育的实证研究(JYB2013072);河南省社科联
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