小学数学“先教后学”模式初探

来源 :甘肃教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yzq660511
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【关键词】 小学数学;“先教后学”模式;探究
  【中图分类号】 G623.5
  【文献标识码】 A
  【文章编号】 1004—0463(2019)16—0111—01
   布鲁纳说过:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者。”新课程也明确要求:“要培养学生具有持续学习和创造学习的能力,以适应新时代发展的要求。”先学后教、自主学习”的教学模式从根本上改变了学生的学习方式,学生的能动性、独立性、独特性得以凸显,学生真正成为课堂的主人,教师把课堂还给学生,从根本上转变了教师角色,优化了教学过程,培养了学生良好的学习习惯,满足了学生终身发展的需要。课堂不仅实现了有效,而且达到了高效。
   一、课前自学,发现不足
   课前自学是高效率学习的序曲,它是确保学生带着疑问去上课的前提。因为学生在自学过程中能发现自己的不足,针对自己的不足,有时间独立思考并以独特方式解决问题。和老师直接教相比,自学获得的知识印象更深刻、更扎实。可见,课前自学是对新知识产生新的认识和领悟的过程,是学生潜能发挥、充实大脑的过程,是学生心灵释放、培养自信的过程,是学生心灵放飞、无比快乐的过程。
   比如,在教学中,我充分发挥学案的导学作用,课前下发我精心设计的学案(内容上少而精,以免增加学生过重的学习负担),这是学生预习的第一手材料,课后,学生以自己习惯的方式解决学案中的相关问题,为参与课堂探究活动积聚力量。这样,课堂效率就会大大提高。实践中我发现:学生一旦告别依赖,就会养成独立思考的习惯,而这种习惯学生将受益终身。
   二、课上交流,共同提高
   学生自主学习能力的培养,应以课堂为主,课后为辅,在课堂上教师要真正转变教学观念,要“授之以渔”。这就需要教师创设自主学习的课堂氛围,从培养学生的自主意识出发,引导学生逐渐养成自主学习的习惯。在师生互动、生生互动过程中, 进一步提高学习本领。
   1. 创设情境,激趣导入。良好的开端是成功的一半。教师要通过创设情境充分调动学生的好奇心,让学生用最短的时间最快地进入学习状态。我的每节课前的情境导入都是根据学生的认知水平,结合学生已有的知识基础,从学生熟悉的生活环境出发,精心设计策划的。如,在教学《扇形统计图》 内容时,我利用多媒体出示我家三口一天各类食物摄入量的统计表,然后问学生:从上面的统计图中,你获得了哪些信息?问题一出,学生兴趣盎然,不同层次的学生都有表现的机会,一下子把学生的思维带到了本节课的学习中来。在七嘴八舌的回答中,学生认识了扇形统计图,为进一步探究埋下了伏笔。
   2. 自主探索,点拨指导。本环节旨在解决学生自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题,以“兵”教“兵”教学方式为主。也就是学生会的教师不教,学生不会的尽量让学生自行解决, 教师只作点拨性的引导。教师的角色是引导者,学生能独立完成的,绝不主张合作完成,学生合作能完成的,教师绝不代劳。在这一阶段,教师要重视学生的亲身体验,给学生充足的时间、 足够的空间去创造、去表演,去思考、去实践,教师不能就题讲题,只找出答案,而是与学生一起寻找数学规律,真正让学生知其所以然。教育学生学会聆听、学会描述、学会感悟。
   在教学运算定律、寻找数学规律的内容时,我习惯先让学生计算一组题,观察它们的结果,发现其中的规律,再尝试用语言来描述。如在教学《商不变的性质》时,我出示10道商都是一样的计算题,让学生计算,大多数学生算到第三题就会停下来, 进行思考和判断,后面的题不用计算便能找到答案。从大量具体实例的观察、分析、比较中找出规律是培养学生概括能力的有效途徑,获得了这一能力,学生将受益终身。
   3. 成果展示,总结概括。在学生自主探究、小组合作交流的基础上,让学生进行充分的展示、交流,在比较、讨论、评判、引导中优化学习成果,展示思维方式,总结探求思路和方法,加深对知识形成过程的理解,培养归纳概括知识的能力。在这一阶段,教师对学生的不同见解要给予尊重,促使全体参与。学生结合小组或他人的方法和结果进行反思和改进,教学效果从而得到整体优化。
   三、巩固提高,迁移拓展
   感悟、体验诚可贵,迁移、实用价更高。这是知识的转化、巩固与深化过程。可通过当堂训练,加深对所学知识的理解,同时利用所学知识去解决实际生活中的问题,以获得不同的经历和体验。如在学习完平行四边形面积之后,我给学生留下了这样的探究作业:想一想,能不能用这节课学到的方法推导出三角形、梯形的面积公式?不但巩固了新知,而且为以后的学习做好了铺垫。
  编辑:张 昀
其他文献
基于东莞市建成区古树名木的普查信息,利用计算机网络和数据库技术构建古树名木的数据库查询网站。该网站适用性强,使用方便,具有古树名木信息查询、树木区图查询、图片展示
本文分析氟西汀合并小剂量阿立哌唑以及心理治疗脑卒中后抑郁(PSD)患者70例的疗效,现总结如下。1资料与方法1.1一般资料70例均为2011-01—2013-01我院神经内科收治的卒中后抑郁
零售业是生活中常见的行业,在零售业中引入了电子收款机系统(Point of Sells,POS)即进销存管理系统,是商店经营中的最热门的话题之一。这种进销存管理系统一般是现在比较常见的客
文章明确了广州地区《造林建设工程造价编制规范》中设计的造林企业定额的概念,对造林施工企业定额的编制重点、编制原则等进行了阐述。总结出企业定额编制可采用技术测定、
在社会主义法制社会中,随着国家法律机制的完善,医疗事业不断改革和发展,人们的法律意识不断增强,护理纠纷日趋增多,处理难度也越来越大,干扰了医院的正常工作秩序,也困扰着临床护理
目的分析蛛网膜下腔出血的发病情况和临床表现,提高对该病的认识。方法回顾性分析87例蛛网膜下腔出血的发病情况、临床表现、相关检查和治疗手段。结果重型蛛网膜下腔出血常
对龙川县毛竹林开展调查研究,采取三种不同的抚育措施对低产林进行改造,连续5年跟踪调查,试验结果认为:拔山+垦复+施肥低改措施是有效并值得推广的毛竹低产林抚育改造措施,对促进毛
运用BLUP模型对不同林龄尾叶桉家系进行家系和个体遗传值评估,同时进行了主成分分析。结果表明:不同林龄尾叶桉自由授粉家系在树高、胸径、单株材积上存在显著的差异。不同林龄
目的观察醒脑再造胶囊治疗中少量脑出血的临床疗效。方法将我科180例高血压脑出血量〈30mL的患者随机分为治疗组和对照组,治疗组在常规治疗基础上加用醒脑再造胶囊,比较治疗
【关键词】 书法;兴趣;情境;读帖;示范;评赏  【中图分类号】 G623.75 【文献标识码】 A  【文章编号】 1004—0463(2019)12—0126—01   一、创设情境,比中激趣   创设情境,是为了激活课堂。每次上书法课学生都心情激动,早早准备好了毛毡、笔、墨、纸、砚。我常常从古代科举制度的故事入手,准备一张考卷,告诉学生如果他们的字写得不好就不能让其中举致仕;然后我运用多