【摘 要】
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通过一个阶段的学习,我们发现初一学生对文本的认识比较肤浅,更多停留在对文本基本意思的把握上,甚至曲解了文本的意思。有时仅就自己感兴趣的情节(某个点)有认识、有热情,缺乏对文
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通过一个阶段的学习,我们发现初一学生对文本的认识比较肤浅,更多停留在对文本基本意思的把握上,甚至曲解了文本的意思。有时仅就自己感兴趣的情节(某个点)有认识、有热情,缺乏对文本的整体把握,更缺少对作者写作意图的认知与理解。常常在对人物形象的整体把握和对文本主题的理解上出现偏颇。
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