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应用型本科高校幼儿教师教育“U-G-S”协同育人模式是提高人才培养质量的主要形式,从共生视阈出发更能发挥政、校、园三方合力。目前,这种模式产生的共生新能量却不尽人意,存在着政、校、园三方质参量兼容度低、共生关系失衡、共生环境优化不足等问题。论文以北部湾大学为例,从三方面提出建议:构建应用型本科高校幼儿教师教育“U-G-S”协同育人共同体、实行双导师建立资源依赖关系、建设应用型本科高校幼儿教师教育“U-G-S”协同育人协同育人共生机制。