面向生活花花写

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  自从荷老师告诉阿藕等小伙伴,吃糖也可以学到作文后,大家都被进步的甜蜜浸泡着,感觉很幸福。
  阿藕、莲莲、珍珍和爱爱几人都在想:到底荷老师接下来还会变出什么花样呢?
  憋了好久,荷老师似乎还没有什么动静 ,只是让大家不断练习,同时每日坚持批改大家的习作,给大家鼓励。阿藕对小伙伴们说:“啊,难道就这样了?我们不是才掌握了两个字的秘诀吗?”
  “对啊!”大家异口同声地喊出来,都感到意外。
  阿藕忍不住,带着小莲藕们找到“荷堂”,准备亲自问问荷老师。
  “哈哈,就知道你们会来。其实,我已经告诉你们秘诀啦!”荷老师笑道,“而且,已经让你们开始做起来了。”
  “嗯?”阿藕说,“我怎么没感觉到呢?”
  荷老师说:“这几天,我们都在比着说着‘花’字诀啊。其实,这个‘花’呀,意思丰富多彩,本身就有点‘花’呢。我先说第一层意思,‘花花写’就是提醒小朋友不要把写作文简单地、纯粹地当作写出一篇又一篇像样的作文来。越是像作文的样,越不是好作文。那样,一篇又一篇地写同样的文,把每一篇写得都差不多,真的练不好作文。可以想象:如果满街都是双胞胎,你是觉得喜欢呢,还是古怪?或者是惊诧?”
  阿藕说:“那我们该怎么办呢?”
  荷老师说:“你可以尝试把作文写成各种各样的啊。例如,你写一封挑战书,跟你的同伴说:来吧,我们来挑战吧,比一比看谁跑得快。这就是作文。又例如,你写一张留言条,跟妈妈说:谢谢妈妈,今天晚上能做一盤西红柿炒蛋吗?晚上回来我可想吃这个了。又比如,你接到了小区里投放的广告单,发现即将有一个明星来这里演唱,你给明星写封信,或者把这广告制作成手工版本推广,这还是一篇作文。这就是花样繁多的第一层意思。”
  “哇,这课真棒!”大家不由得点赞。
  “其次,这个‘花’呀还指的是你要从大千世界中去汲取写作的热情。你可以更多地参与生活,在生活的各种各样活动中去发现、获得写作素材。接触生活越多,写作思路越广,可写的东西也就变得丰富细腻起来。我想,这是每个小莲藕都能够想得到的。”荷老师说完,向大家投来温和的目光。
  “最后一个‘花’的意思呢,指的是写作频率要高。不要三天打鱼两天晒网,应该像开花一样,一朵接一朵花。所谓‘花花写’,就是指时不时地动起笔写一点,坚持每天写一点,把写作变成一种习惯。”
  在“荷堂”里听了这一节课,大家的收获很大。光说不练可不行,花花写,赶紧练起来。
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