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摘要：随着我国在国际上发挥的作用越来越重要，英语作为一门国际通用语言，重要性不言而喻。对于大多数学生来说，英语课堂是学习英语的主要途径。教师通过在英语课堂中系统地讲解英语知识，将英语语言和英语文化传递给学生，对学生今后的学习和发展有重要的影响。基于此，以下对基于核心素养的初中英语课堂教学策略进行了探讨，以供参考。
关键词：核心素养;初中英语;课堂教学;策略探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-064
引言
英语学科是初中阶段学科教育中的重点内容，由于英语语言应用的广泛性，加上英语学科是考试科目之一，提升学生的英语水平，对于学生学习、工作、生活都有着积极的推动作用。英语教学中培养学生的英语核心素养，从学生的英语口语、中西方文化差异学习、英语学习方法等方面，丰富和创新英语教学的内容和方法，通过培养学生核心素养，提升学生的英语综合水平。
一、营造良好的英语学习环境
对于初中学生来说，英语学习的主要目标就是学好英语基础知识，打牢英语基础知识。在初中英语的课堂教学中，教师应该重视学生的学习主体地位，以培养学生良好的综合素质为目标，注重锻炼学生各方面的能力，如听、说、读、写等。要想开展一堂有意义的英语课，第一步就是为学生营造一个良好的英语学习环境，在吸引学生注意力的同时，提高学生学习英语的兴趣，引导学生积极地参与课堂学习。教师可以灵活运用不同的教学手段营造良好的英语学习氛围，比如可以利用游戏教学，为学生设计小型趣味性游戏，在巩固学生学习成果的同时，还可以集中学生的注意力;随着科技的不断发展，教师也可以利用网络信息资源，在课堂中为学生播放英语教学短视频或者英语歌曲等，从语言环境到感官刺激等，为学生营造良好的教学氛围。在课堂活动开始前，教师可以与学生交流讨论，了解学生的一些兴趣爱好和特点，利用英文歌曲或者特色图片等，从语言和环境方面将学生引入到英语环境中。在课堂教学中，教师要尽量使用英语教学，既能令学生更好地理解英语知识的应用，又能加深学生对英语知识的理解程度。在课堂教学中应用英语教学，鼓励学生用英语表达，也会很好地提高英语学以致用的效果。教师通过学生反馈的英语学习成果，可以及时调整自己的教学方式和教学方法，进而提高初中英语的教学质量和教学效率。
二、调动学生学习兴趣，对学生语言能力进行培养
部分教师在实际教学过程中所运用的教学模式仍然较为传统，比如让学生对单词进行背诵，然后通过练习和听写的手段，对学生掌握词汇情况进行巩固。虽然多媒体已经在教学中得到了广泛应用，但是并没有让教师的灌输式教学模式得到彻底改变，导致学生在学习过程中过于被动，很容易丧失学习兴趣。在实际教学过程中，教师应给予课堂构建足够的重视，进一步激发学生学习兴趣，让学生们更好地融入到教学中来。
三、加强师生互动，培养学生口语
师生互动可以实现信息的及时交互，教师可以掌握学生英语学习情况，学生也可以将学习的困难及时反馈给教师，帮助教师更好地认清教学现状，及时作出教学调整。师生互动，也是增进师生感情，锻炼学生语言表达能力的重要途径。英语教学中，最为重要的是提升学生的英语表达能力，让学生可以利用英语进行沟通和交流。师生互动中，除去掌握学生学习情况之外，还需要关注学生的生活，了解学生的兴趣爱好、生活情况、家庭背景等，通过这些信息，可以更好地对学生展开差异化教学。加强师生互动，首先要尊重学生，发挥学生主体作用，让学生自主学习和思考，提升学生的学习和探究能力。可以利用微课、微视频的方式，根据教学的知识点，提前制作教学视频，让学生预习和复习。课堂上，设置好问题，通过提问的方式，引导学生去思考，例如，教师在英语教学过程中，可以设计教学问题，让学生在课前预习英语教材，并完成问题。这样学生一边阅读，一边思考，尝试独立解决问题，学生的思维得到锻炼;学生也可以通过与学生和教师沟通的方式，寻找解决问题的思路，提升学生的沟通能力。
四、扩展学生文化视野，增强学生文化意识
当前英语课堂教学中存在的一个普遍问题就是教师没有充分重视学生的跨文化意识培养。英语教学涉及对中西方两种文化的理解，教师应选择合理的方式对学生的跨文化意识进行培养，让学生能客观看待两种文化的差异，进而形成自身正确的文化态度和立场。比如，教师在讲授人教版八年级下册“What's the highest mountain in the world？”的过程中，基于介绍珠穆朗玛峰的内容，可以对语法和词汇进行讲解，也可以组织学生们分组对旅游过的名山进行讨论，另外也可以图片或视频的方式展示国外名山，让学生们对国外文化进行了解，逐步培养学生的跨文化意识。
结束语
在新课程不断改革的今天，想要更好地提高初中英语学科的核心素养，提高学生的综合能力，英语教师需要结合当前的实际教学情况，更新自己的教学观念，优化自己的教学理念，丰富自己的教学手段。可采用多种形式的教学导入，吸引学生的注意力，营造一个良好的英语学习氛围;在英语课堂教学中积极组织多种形式的英语教学活动;在正常的英语教学之外，还可以通过实践活动致力于培养学生的英语实际应用能力，感受英语文化的独特之处，提高初中英语课堂教学的质量。
参考文献
[1]高丽.核心素养理念下初中英语高效教学策略[J].天津教育，2020（28）：86-87.
[2]惠利榮.基于核心素养的高中英语课堂减负增效教学策略[J].校园英语，2020（40）：149-150.
[3]徐佳.核心素养视野下的初中英语教学策略[J].中学生英语，2019（36）：47.
云南省曲靖市会泽县马路乡中学校
关键词：核心素养;初中英语;课堂教学;策略探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-064
引言
英语学科是初中阶段学科教育中的重点内容，由于英语语言应用的广泛性，加上英语学科是考试科目之一，提升学生的英语水平，对于学生学习、工作、生活都有着积极的推动作用。英语教学中培养学生的英语核心素养，从学生的英语口语、中西方文化差异学习、英语学习方法等方面，丰富和创新英语教学的内容和方法，通过培养学生核心素养，提升学生的英语综合水平。
一、营造良好的英语学习环境
对于初中学生来说，英语学习的主要目标就是学好英语基础知识，打牢英语基础知识。在初中英语的课堂教学中，教师应该重视学生的学习主体地位，以培养学生良好的综合素质为目标，注重锻炼学生各方面的能力，如听、说、读、写等。要想开展一堂有意义的英语课，第一步就是为学生营造一个良好的英语学习环境，在吸引学生注意力的同时，提高学生学习英语的兴趣，引导学生积极地参与课堂学习。教师可以灵活运用不同的教学手段营造良好的英语学习氛围，比如可以利用游戏教学，为学生设计小型趣味性游戏，在巩固学生学习成果的同时，还可以集中学生的注意力;随着科技的不断发展，教师也可以利用网络信息资源，在课堂中为学生播放英语教学短视频或者英语歌曲等，从语言环境到感官刺激等，为学生营造良好的教学氛围。在课堂活动开始前，教师可以与学生交流讨论，了解学生的一些兴趣爱好和特点，利用英文歌曲或者特色图片等，从语言和环境方面将学生引入到英语环境中。在课堂教学中，教师要尽量使用英语教学，既能令学生更好地理解英语知识的应用，又能加深学生对英语知识的理解程度。在课堂教学中应用英语教学，鼓励学生用英语表达，也会很好地提高英语学以致用的效果。教师通过学生反馈的英语学习成果，可以及时调整自己的教学方式和教学方法，进而提高初中英语的教学质量和教学效率。
二、调动学生学习兴趣，对学生语言能力进行培养
部分教师在实际教学过程中所运用的教学模式仍然较为传统，比如让学生对单词进行背诵，然后通过练习和听写的手段，对学生掌握词汇情况进行巩固。虽然多媒体已经在教学中得到了广泛应用，但是并没有让教师的灌输式教学模式得到彻底改变，导致学生在学习过程中过于被动，很容易丧失学习兴趣。在实际教学过程中，教师应给予课堂构建足够的重视，进一步激发学生学习兴趣，让学生们更好地融入到教学中来。
三、加强师生互动，培养学生口语
师生互动可以实现信息的及时交互，教师可以掌握学生英语学习情况，学生也可以将学习的困难及时反馈给教师，帮助教师更好地认清教学现状，及时作出教学调整。师生互动，也是增进师生感情，锻炼学生语言表达能力的重要途径。英语教学中，最为重要的是提升学生的英语表达能力，让学生可以利用英语进行沟通和交流。师生互动中，除去掌握学生学习情况之外，还需要关注学生的生活，了解学生的兴趣爱好、生活情况、家庭背景等，通过这些信息，可以更好地对学生展开差异化教学。加强师生互动，首先要尊重学生，发挥学生主体作用，让学生自主学习和思考，提升学生的学习和探究能力。可以利用微课、微视频的方式，根据教学的知识点，提前制作教学视频，让学生预习和复习。课堂上，设置好问题，通过提问的方式，引导学生去思考，例如，教师在英语教学过程中，可以设计教学问题，让学生在课前预习英语教材，并完成问题。这样学生一边阅读，一边思考，尝试独立解决问题，学生的思维得到锻炼;学生也可以通过与学生和教师沟通的方式，寻找解决问题的思路，提升学生的沟通能力。
四、扩展学生文化视野，增强学生文化意识
当前英语课堂教学中存在的一个普遍问题就是教师没有充分重视学生的跨文化意识培养。英语教学涉及对中西方两种文化的理解，教师应选择合理的方式对学生的跨文化意识进行培养，让学生能客观看待两种文化的差异，进而形成自身正确的文化态度和立场。比如，教师在讲授人教版八年级下册“What's the highest mountain in the world？”的过程中，基于介绍珠穆朗玛峰的内容，可以对语法和词汇进行讲解，也可以组织学生们分组对旅游过的名山进行讨论，另外也可以图片或视频的方式展示国外名山，让学生们对国外文化进行了解，逐步培养学生的跨文化意识。
结束语
在新课程不断改革的今天，想要更好地提高初中英语学科的核心素养，提高学生的综合能力，英语教师需要结合当前的实际教学情况，更新自己的教学观念，优化自己的教学理念，丰富自己的教学手段。可采用多种形式的教学导入，吸引学生的注意力，营造一个良好的英语学习氛围;在英语课堂教学中积极组织多种形式的英语教学活动;在正常的英语教学之外，还可以通过实践活动致力于培养学生的英语实际应用能力，感受英语文化的独特之处，提高初中英语课堂教学的质量。
参考文献
[1]高丽.核心素养理念下初中英语高效教学策略[J].天津教育，2020（28）：86-87.
[2]惠利榮.基于核心素养的高中英语课堂减负增效教学策略[J].校园英语，2020（40）：149-150.
[3]徐佳.核心素养视野下的初中英语教学策略[J].中学生英语，2019（36）：47.
云南省曲靖市会泽县马路乡中学校