【摘 要】
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时代的发展对混合学习提出了新的要求,即混合学习模式设计的目标需要更加关注思维的培养。该文以英语写作教学为例,基于批判性思维、英语写作和混合学习相关理论,对批判性思
【机 构】
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东北师范大学外国语学院,东北师范大学信息科学与技术学院
【基金项目】
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2016教育部人文社会科学研究项目“思辨能力培养为导向的大学英语写作混合学习活动设计与应用研究”(项目编号:1602104);吉林省哲学社会科学规划项目“高校混合学习现状、问题与对策研究”(项目编号:1605112)阶段性研究成果
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时代的发展对混合学习提出了新的要求,即混合学习模式设计的目标需要更加关注思维的培养。该文以英语写作教学为例,基于批判性思维、英语写作和混合学习相关理论,对批判性思维导向的新型英语写作混合学习模式进行了构建,对该模式的结构内容、操作程序以及实现条件进行了解析,并通过实证研究检验了其在提高学生批判性思维能力和英语写作水平方面的效果。研究结果显示,该模式对学生的批判性思维能力和写作水平的发展均有积极的作用,并且比常规教学更能促进批判性思维能力的提升。
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