【摘 要】
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文章以PISA 2015测试数据为例,研究了基于分位数回归的考试焦虑对学生数学、阅读、科学素养的影响,结果表明,在各个素养的相同分位点处,考试焦虑对学生阅读素养产生的消极作
【机 构】
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东北师范大学数学与统计学院,吉林 长春,130000
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文章以PISA 2015测试数据为例,研究了基于分位数回归的考试焦虑对学生数学、阅读、科学素养的影响,结果表明,在各个素养的相同分位点处,考试焦虑对学生阅读素养产生的消极作用最小,对数学和科学素养产生的消极作用相对较大;高能力和低能力的学生受考试焦虑的负面影响比较小,而中等能力的学生受其负面影响最大;学生素养受考试焦虑的消极影响随着农村到县城最终到城市逐渐增加.
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