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摘要：在新课改背景下，极力倡导构建和谐师生关系，促进师生互帮互助、共同进步。随着信息时代的到来，高中生的认知水平、理解能力、逻辑思维、个人视野等，都在进行不断的提高和发展中，因此，教师也要具备与时俱进的思想和理念，不断完善自身水平和素养，促使学生的逻辑思维、认知意识、综合能力等得到有效提升，促使高中教学课堂教学效率更高、教学成果更强。本文对高中师生关系的特点进行介绍，并从三个方面阐述策略。
关键词：高中;师生关系;构建;发展趋势中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-136
引言
随着时代的发展、社会的进步，在高中阶段，由于种种客观因素的影响和制约，导致高中师生关系日渐紧张，在恶劣的师生关系前提下，学生不能充分发挥自身技能和思维，不能激发学生的学习兴趣和动力，导致高中课堂教学成效不高、质量不强。长期以往，师生关系会逐渐恶化，不利于构建和谐高中教学体系。因此，在素质教育的促进下，教师要充分发挥自身的教学主导作用，坚持“以生”为本教学理念，促进师生关系得到和谐培养，促使师生之间建立尊重意识，全面提高教师与师生之间的总体核心素养，促使高考备战工作顺利开展。
一、高中师生关系特点
（一）高中师生关系在教育教学中是授受关系
对于高中师生关系来说，教师和学生都要正视，要充分发挥各自的作用和优势。在教学时，教师要发挥学生的主体作用，并教师要发挥自身的主导作用，更好地为学生辅助，帮助学生提高各科成绩，促使学生的高考备战工作可以顺利进行。教师是讲授者，要充分考虑学生的实际学情，注重学生的思维发展和行为发展，进而全面提高学生的学习动力和学习兴趣。学生则是接受者，要及时请教教师，有效提高各科学习成绩。
（二）高中师生关系在人格层面上是平等关系
在教育中，师生关系是主体，良好的师生关系，既可以提高学习效率、提升学习水平;还可以全面提高学生的道德品行，增强双方的人格魅力。对于高中阶段的教师和学生来说，都具备各自不同的思想和情感，在独立性上，都存在融合与非融合的关系，因此，高中师生关系的构建，要注重保持人格独立，坚持尊重、平等、互惠原则，促进高效课堂的构建，促使学生长效发展。
二、高中师生关系构建与发展策略
（一）加强教师师德素养，科学构建高效课堂
根据实践教学调查发现：我国当前高中教育教学活动中，会出现有一少部分教师“体罚”学生的行为，就其原因主要有两种：第一，高中教师学历高、师德低。在具体教学活动中，以自我为中心，不能充分考虑和尊重学生，以“镇压式”教学方法来约束学生。第二，高中学校追求升学率、忽视德育教育。少数高中数学教师认为：成绩决定一切。在具体教学中，以成绩为根本，“不择手段”地提高学生的各科成绩，而忽视了学生的德育教育和自身师德建设。因此，在实践教学活动中，要注重加强德育培养，促使教师的师德素养全面提升，通过运用科学的教学方法和高尚的教学德行，来培养出时代发展需要的优秀高中生，促使高中生都可以通过教师的努力和自己的努力，考入理想的殿堂。
（二）师生重欣赏重尊重，构建和谐师生关系
对于高中阶段的师生关系构建来说，要坚持“尊重他人就是尊重自己”的理念，实现平等、民主的教育教学关系，促使师生之间可以保持长效发展、和谐共赢的态势，进而全面提高师生之间良好的关系，为开展深入学习做好前提铺垫。因此，师生之间要坚持“重欣赏、重尊重”原则，促进师生关系和谐构建。可以从以下几个方面着手构建：第一，尊师爱生，高效配合。尊师就是指：学生要尊重教师的教学劳动和人格尊严，要以尊重“父母”的心态，来尊重自己的高中教师，要保持礼貌心态，虚心请教，实现高效配合学习和发展。第二，民主平等，和谐亲近。在新时期背景下，要注重构建和谐师生关系，促进师生民主平等，在学习、生活中，教师要具有一视同仁思想，有效提高学生的学习效率;学生要具有尊师重道理念，尊重与教师沟通协调，进而保障高中教学水平和教学质量全面提升。
（三）发挥家校合作功能，科学促进教学相长
对于高中生来说，这个群体已经具备一定的独立性和自主性，在开展教育教学活动时，教师要注重提高自身的师德素养，有效提升学生的综合能力和水平，为构建科学、高效、民主、和谐的高中课堂打下坚实基础。因此，在实践教学活动中，要想构建良好的师生关系，教师要注重发挥家校合作功能，为高中生营造良好的学习环境，促进高中生的尊师重道意识培养，全面提高高中生尊敬师长的能力。教师要充分发挥自身的主导优势，引导学生在学校期间要积极发展、努力学习，提高自身综合素养。并且教师要通过信息技术手段，与家长保持长效练习，促使家长与教师保持同一戰线，克服教育教学中的一切困难和阻碍，为高中生开展深入学习、提高综合能力保驾护航，努力构建新时代背景下和谐师生关系。
结语
总之，在高中师生关系构建活动中，教师遵循素质教育的理念，注重“以生为本”教学理念的推行，充分突出学生的主体地位，构建民主、科学的新型师生关系，促进师生关系向好发展，帮助高中生取得良好的成绩。
参考文献
[1]严蓉.当前高校师生关系存在的问题及对策[J].沙阳师范高等专科学校学报，2003，（3）：67-69.
[2]沈卫.助长型师生关系：和谐校园建设的基石[J].中国成人教育，2006，（5）：35-36.
注：本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《中小学师生关系的构建与发展趋势研究》的部分研究成果，课题批准号：GS[2018]GHB2288
关键词：高中;师生关系;构建;发展趋势中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-136
引言
随着时代的发展、社会的进步，在高中阶段，由于种种客观因素的影响和制约，导致高中师生关系日渐紧张，在恶劣的师生关系前提下，学生不能充分发挥自身技能和思维，不能激发学生的学习兴趣和动力，导致高中课堂教学成效不高、质量不强。长期以往，师生关系会逐渐恶化，不利于构建和谐高中教学体系。因此，在素质教育的促进下，教师要充分发挥自身的教学主导作用，坚持“以生”为本教学理念，促进师生关系得到和谐培养，促使师生之间建立尊重意识，全面提高教师与师生之间的总体核心素养，促使高考备战工作顺利开展。
一、高中师生关系特点
（一）高中师生关系在教育教学中是授受关系
对于高中师生关系来说，教师和学生都要正视，要充分发挥各自的作用和优势。在教学时，教师要发挥学生的主体作用，并教师要发挥自身的主导作用，更好地为学生辅助，帮助学生提高各科成绩，促使学生的高考备战工作可以顺利进行。教师是讲授者，要充分考虑学生的实际学情，注重学生的思维发展和行为发展，进而全面提高学生的学习动力和学习兴趣。学生则是接受者，要及时请教教师，有效提高各科学习成绩。
（二）高中师生关系在人格层面上是平等关系
在教育中，师生关系是主体，良好的师生关系，既可以提高学习效率、提升学习水平;还可以全面提高学生的道德品行，增强双方的人格魅力。对于高中阶段的教师和学生来说，都具备各自不同的思想和情感，在独立性上，都存在融合与非融合的关系，因此，高中师生关系的构建，要注重保持人格独立，坚持尊重、平等、互惠原则，促进高效课堂的构建，促使学生长效发展。
二、高中师生关系构建与发展策略
（一）加强教师师德素养，科学构建高效课堂
根据实践教学调查发现：我国当前高中教育教学活动中，会出现有一少部分教师“体罚”学生的行为，就其原因主要有两种：第一，高中教师学历高、师德低。在具体教学活动中，以自我为中心，不能充分考虑和尊重学生，以“镇压式”教学方法来约束学生。第二，高中学校追求升学率、忽视德育教育。少数高中数学教师认为：成绩决定一切。在具体教学中，以成绩为根本，“不择手段”地提高学生的各科成绩，而忽视了学生的德育教育和自身师德建设。因此，在实践教学活动中，要注重加强德育培养，促使教师的师德素养全面提升，通过运用科学的教学方法和高尚的教学德行，来培养出时代发展需要的优秀高中生，促使高中生都可以通过教师的努力和自己的努力，考入理想的殿堂。
（二）师生重欣赏重尊重，构建和谐师生关系
对于高中阶段的师生关系构建来说，要坚持“尊重他人就是尊重自己”的理念，实现平等、民主的教育教学关系，促使师生之间可以保持长效发展、和谐共赢的态势，进而全面提高师生之间良好的关系，为开展深入学习做好前提铺垫。因此，师生之间要坚持“重欣赏、重尊重”原则，促进师生关系和谐构建。可以从以下几个方面着手构建：第一，尊师爱生，高效配合。尊师就是指：学生要尊重教师的教学劳动和人格尊严，要以尊重“父母”的心态，来尊重自己的高中教师，要保持礼貌心态，虚心请教，实现高效配合学习和发展。第二，民主平等，和谐亲近。在新时期背景下，要注重构建和谐师生关系，促进师生民主平等，在学习、生活中，教师要具有一视同仁思想，有效提高学生的学习效率;学生要具有尊师重道理念，尊重与教师沟通协调，进而保障高中教学水平和教学质量全面提升。
（三）发挥家校合作功能，科学促进教学相长
对于高中生来说，这个群体已经具备一定的独立性和自主性，在开展教育教学活动时，教师要注重提高自身的师德素养，有效提升学生的综合能力和水平，为构建科学、高效、民主、和谐的高中课堂打下坚实基础。因此，在实践教学活动中，要想构建良好的师生关系，教师要注重发挥家校合作功能，为高中生营造良好的学习环境，促进高中生的尊师重道意识培养，全面提高高中生尊敬师长的能力。教师要充分发挥自身的主导优势，引导学生在学校期间要积极发展、努力学习，提高自身综合素养。并且教师要通过信息技术手段，与家长保持长效练习，促使家长与教师保持同一戰线，克服教育教学中的一切困难和阻碍，为高中生开展深入学习、提高综合能力保驾护航，努力构建新时代背景下和谐师生关系。
结语
总之，在高中师生关系构建活动中，教师遵循素质教育的理念，注重“以生为本”教学理念的推行，充分突出学生的主体地位，构建民主、科学的新型师生关系，促进师生关系向好发展，帮助高中生取得良好的成绩。
参考文献
[1]严蓉.当前高校师生关系存在的问题及对策[J].沙阳师范高等专科学校学报，2003，（3）：67-69.
[2]沈卫.助长型师生关系：和谐校园建设的基石[J].中国成人教育，2006，（5）：35-36.
注：本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《中小学师生关系的构建与发展趋势研究》的部分研究成果，课题批准号：GS[2018]GHB2288