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自1887年我国第一所聋校建立以来，让听障学生残而不废，融合于社会，就成了无数听障学生及家长、特殊教育工作者的最大愿望。帮助听障学生做一个自食其力的劳动者，就是聋校教育最现实的目标。而衡量这一目标的一个突出指标就是听障学生的就业状况。听障人士的就业状况不光与他们的家庭收入有关系，更与他们的社会适应、尊严获得、自我认同感密切相关，也与一个社会的文明程度有关。近十几年来，随着国家对特殊教育的重视，听障儿童入学率逐年升高，受过九年或九年以上初等、中等或高等教育，掌握一定知识技能的听障学生也越来越多。在他们的教育