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一个故事引出的一个教育灵感
有一位70多岁的退休教师,他的儿子、儿媳都是哑巴,都不认字。他只有一个孙女,成绩一般。他想改变孩子的命运,于是每天戴着眼镜和孙女一起做作业、给孙女写日记,祖孙二人乐在其中。经过努力,小孙女成了全年级的尖子生……
我们从这个故事受到启发:如果在全校推行互写日记,老师给学生写,学生给老师写,那会产生怎样的教育效果呢?这就是我校推行教育日记的由来。就这样,2004年,全校开始了轰轰烈烈的师生互写教育日记的活动。一段时间后,教师们通过教育日记提高了素质,学生们通过教育日记提高了学习成绩和道德水平,活动取得了理想的效果。
教育日记的巨大推动力引发了我们的进一步思考:如果在最关心孩子进步的家长中推行教育日记,那么不仅学生能受益,而且能提高家长教育孩子的能力和家长自身的素质。于是,根据我校家长的具体情况,我们连续举办了三场大规模的教育日记报告会。报告会的目的非常明确,一是打消家长写教育日记难的顾虑。我们告诉家长,写教育日记很容易,只要把每天想对孩子说的话、讲的事写下来,就是教育日记。二是让家长认识到写教育日记的积极意义。要关心自己孩子的成长,给孩子写教育日记是最好的方法。也许每一个人都有这样那样的困难,但是为了孩子,任何困难都是能克服的。写教育日记不过是占一点打扑克、打麻将、喝酒、聊天和看电视的业余时间,既不花钱,又不费力,还能和孩子共同成长,何乐而不为呢。三是让家长意识到提升自身素质的重要性。我们告诉家长:孩子是否能够成为一个优秀的人才,并不仅仅取决于教师,更取决于家长。家庭气氛如何,家庭教养如何,家长素质如何,都将决定孩子的一生!家长在多大程度上提升自己的教育素养,提高自己的教育水平,孩子就能在多大程度上成为他所期盼的有出息的人。只有家长好好学习,孩子才能天天向上!
多种方式鼓励家长写日记
在敦促家长们写教育日记方面,学校做了多种尝试。
1.具体指导家长写作
学校统一印刷优秀教育日记,通过范文指导家长写作。
2.日记形式,内容不拘一格
家长教育日记可长可短。可以是一个固定的人写,也可以是学生的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等人轮流写。形式可灵活多样。学校住校生达700人,这些学生每周回家一次。学校就让这些学生的家长准备两本教育日记,将两本教育日记隔周交到学校。
3.教师及时反馈
教师定期阅读家长日记,对家长在日记中提出的个别问题给予及时反馈,或回信交流意见,或进行家访,与家长联手解决问题。
4.学校设教育日记板报专栏
在黑板报上,学校摘选一些家长的优秀日记,表扬近段时间内在家长的帮助下各方面表现突出的学生,激励学生们回家动员、督促家长写教育日记,鼓励家长将教育日记坚持写下去。
5.学校保存优秀的教育日记
学校教科处专设4位教师阅读教育日记。每周每班挑选出10篇比较优秀的家长教育日记交到教科处,教科处教师认真批阅盖章后,将优秀的教育日记装订存档。
教育日记的效应
小小的教育日记,引发了许衡中学教育教学方式的一场深刻的变革。
有很多感人的事情发生。有位母亲,50多岁,小学毕业,已有20多年没读过书、写过字。孩子让她写教育日记,说是学校要求写的。没有办法,她只好一边查字典一边写。每天晚上孩子做作业,她查字典、读书、写日记,和孩子一起进步。有位女生,父母在外地打工,她和爷爷奶奶一起生活,爷爷奶奶不识字。她只好以家长的身份自己给自己写教育日记,鼓励自己好好学习。经过努力,她成了全年级的尖子生……现在许衡中学已将优秀的教育日记汇集成册,发放到每个家长的手中。
教育日记成就了心与心的交流,使家长和孩子的关系更融洽,使师生、家校的联系更密切。不少家长由原来对教育日记的冷漠、不理解、抵制,变成了对教育日记的认可、赞同和痴迷。一位家长激动地说:“刚开始根本没想到教育日记有多大的用处,认为学校是在搞花样。没想到,写着写着与孩子的关系走得更近了,能说上话了,最主要的是孩子理解了我们的苦心,我们也知道了孩子心里究竟在想些什么,孩子好‘管’了。孩子在这个学校上学,我要坚持写;不在这个学校上学了,我还要写,上瘾了,不写还真不行。”
不少学生刚开始认为,学校让家长写教育日记是让家长监督自己,老师与家长沟通不就是给家长打小报告吗?可是,随着教育日记的推行,读着家长、老师充满爱意的文字,孩子们被感动了。刘杰本来是一个沉默寡言的孩子,可是一谈到教育日记,他的话匣子就打开了:“我真的不知道,原来我的父母是那样的爱我、关心我,我要是不努力,真的觉得对不起他们,我真的感谢他们,更感谢带给我很多的教育日记。”
天底下最美女子的爱莫过于舐犊之情,尽管家长们的文学功底有限,有些家长受教育的程度不是很高,可是,他们都表达了自己的真情实感。他们的自身文化水平和教育素养也在不断提高。学生们在行为习惯、性格脾气、思想品德、学习态度以及学习成绩等方面都出现了令人欣喜的变化。学校形成了家校双方紧密配合、共同提高的良好局面,有力地促进了学生各方面的发展。
附:学生,家长,教师之间的互动日记
[学生的日记]
2005年9月18日 星期日 晴
妈妈,你知道吗?我今天真的很恨你。
你知道吗,今天是中秋节,是全家团圆的日子,可是我回到了学校。在睡觉前我突然想给你打个电话。当我打通电话,只叫了一声“妈”,你便大声说:“干啥?不是刚走吗?又没带钱?”我没等你说完就挂了电话,因为我听到了麻将声。我知道你又在打麻将,中秋节对你的思念变成了止不住的泪水。
我真的恨你!
[教师的日记]
2005年9月19日 星期一 多云
孩子,我看了你的日记真的也很内疚。
老师没有在中秋节的晚上去宿舍看望你们,没有和你们一起赏月、吃月饼,老师感觉很对不起你们!明年的中秋,老师一定要和你们在一起。
娟娟妈妈,当你看到孩子在18日写的日记时,我不知道你会怎样想。你大概不会想到孩子是那么依恋你,你大概不会想到中秋节的晚上当你打麻将时,孩子只想对你诉说对你的思念。你可能也没有感觉到我们的孩子已经长大了,懂事了,你更不会想到那天晚上的一切会给娟娟带来多大的伤害。
娟娟妈妈,孩子是祖国的未来,更是我们的未来,我想你肯定后悔自己的行为,一定会做一个好妈妈的。
娟娟,你也一定相信,妈妈是爱你的。
[妈妈的日记]
2005年9月24日 星期四 晴
娟娟,妈妈从你到家的表情中就已经感觉到肯定有事了!我连忙和你爸爸看你的教育日记,当明白是怎么一回事时,我哭了。娟娟,妈妈真的对不起你,妈妈让你受委屈了。妈妈知道错了,好女儿,妈妈向你保证,以后绝不再打麻将了。
好孩子,原谅妈妈一次好吗?你知道,我是多么爱你呀!为了你,我不管做什么都行。
张老师,真对不起,我是一个不称职的家长。谢谢你,张老师。我决定今后不再打麻将了,我要一心一意帮助孩子长大,再一次谢谢你。
(编辑 孙金鑫)
有一位70多岁的退休教师,他的儿子、儿媳都是哑巴,都不认字。他只有一个孙女,成绩一般。他想改变孩子的命运,于是每天戴着眼镜和孙女一起做作业、给孙女写日记,祖孙二人乐在其中。经过努力,小孙女成了全年级的尖子生……
我们从这个故事受到启发:如果在全校推行互写日记,老师给学生写,学生给老师写,那会产生怎样的教育效果呢?这就是我校推行教育日记的由来。就这样,2004年,全校开始了轰轰烈烈的师生互写教育日记的活动。一段时间后,教师们通过教育日记提高了素质,学生们通过教育日记提高了学习成绩和道德水平,活动取得了理想的效果。
教育日记的巨大推动力引发了我们的进一步思考:如果在最关心孩子进步的家长中推行教育日记,那么不仅学生能受益,而且能提高家长教育孩子的能力和家长自身的素质。于是,根据我校家长的具体情况,我们连续举办了三场大规模的教育日记报告会。报告会的目的非常明确,一是打消家长写教育日记难的顾虑。我们告诉家长,写教育日记很容易,只要把每天想对孩子说的话、讲的事写下来,就是教育日记。二是让家长认识到写教育日记的积极意义。要关心自己孩子的成长,给孩子写教育日记是最好的方法。也许每一个人都有这样那样的困难,但是为了孩子,任何困难都是能克服的。写教育日记不过是占一点打扑克、打麻将、喝酒、聊天和看电视的业余时间,既不花钱,又不费力,还能和孩子共同成长,何乐而不为呢。三是让家长意识到提升自身素质的重要性。我们告诉家长:孩子是否能够成为一个优秀的人才,并不仅仅取决于教师,更取决于家长。家庭气氛如何,家庭教养如何,家长素质如何,都将决定孩子的一生!家长在多大程度上提升自己的教育素养,提高自己的教育水平,孩子就能在多大程度上成为他所期盼的有出息的人。只有家长好好学习,孩子才能天天向上!
多种方式鼓励家长写日记
在敦促家长们写教育日记方面,学校做了多种尝试。
1.具体指导家长写作
学校统一印刷优秀教育日记,通过范文指导家长写作。
2.日记形式,内容不拘一格
家长教育日记可长可短。可以是一个固定的人写,也可以是学生的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等人轮流写。形式可灵活多样。学校住校生达700人,这些学生每周回家一次。学校就让这些学生的家长准备两本教育日记,将两本教育日记隔周交到学校。
3.教师及时反馈
教师定期阅读家长日记,对家长在日记中提出的个别问题给予及时反馈,或回信交流意见,或进行家访,与家长联手解决问题。
4.学校设教育日记板报专栏
在黑板报上,学校摘选一些家长的优秀日记,表扬近段时间内在家长的帮助下各方面表现突出的学生,激励学生们回家动员、督促家长写教育日记,鼓励家长将教育日记坚持写下去。
5.学校保存优秀的教育日记
学校教科处专设4位教师阅读教育日记。每周每班挑选出10篇比较优秀的家长教育日记交到教科处,教科处教师认真批阅盖章后,将优秀的教育日记装订存档。
教育日记的效应
小小的教育日记,引发了许衡中学教育教学方式的一场深刻的变革。
有很多感人的事情发生。有位母亲,50多岁,小学毕业,已有20多年没读过书、写过字。孩子让她写教育日记,说是学校要求写的。没有办法,她只好一边查字典一边写。每天晚上孩子做作业,她查字典、读书、写日记,和孩子一起进步。有位女生,父母在外地打工,她和爷爷奶奶一起生活,爷爷奶奶不识字。她只好以家长的身份自己给自己写教育日记,鼓励自己好好学习。经过努力,她成了全年级的尖子生……现在许衡中学已将优秀的教育日记汇集成册,发放到每个家长的手中。
教育日记成就了心与心的交流,使家长和孩子的关系更融洽,使师生、家校的联系更密切。不少家长由原来对教育日记的冷漠、不理解、抵制,变成了对教育日记的认可、赞同和痴迷。一位家长激动地说:“刚开始根本没想到教育日记有多大的用处,认为学校是在搞花样。没想到,写着写着与孩子的关系走得更近了,能说上话了,最主要的是孩子理解了我们的苦心,我们也知道了孩子心里究竟在想些什么,孩子好‘管’了。孩子在这个学校上学,我要坚持写;不在这个学校上学了,我还要写,上瘾了,不写还真不行。”
不少学生刚开始认为,学校让家长写教育日记是让家长监督自己,老师与家长沟通不就是给家长打小报告吗?可是,随着教育日记的推行,读着家长、老师充满爱意的文字,孩子们被感动了。刘杰本来是一个沉默寡言的孩子,可是一谈到教育日记,他的话匣子就打开了:“我真的不知道,原来我的父母是那样的爱我、关心我,我要是不努力,真的觉得对不起他们,我真的感谢他们,更感谢带给我很多的教育日记。”
天底下最美女子的爱莫过于舐犊之情,尽管家长们的文学功底有限,有些家长受教育的程度不是很高,可是,他们都表达了自己的真情实感。他们的自身文化水平和教育素养也在不断提高。学生们在行为习惯、性格脾气、思想品德、学习态度以及学习成绩等方面都出现了令人欣喜的变化。学校形成了家校双方紧密配合、共同提高的良好局面,有力地促进了学生各方面的发展。
附:学生,家长,教师之间的互动日记
[学生的日记]
2005年9月18日 星期日 晴
妈妈,你知道吗?我今天真的很恨你。
你知道吗,今天是中秋节,是全家团圆的日子,可是我回到了学校。在睡觉前我突然想给你打个电话。当我打通电话,只叫了一声“妈”,你便大声说:“干啥?不是刚走吗?又没带钱?”我没等你说完就挂了电话,因为我听到了麻将声。我知道你又在打麻将,中秋节对你的思念变成了止不住的泪水。
我真的恨你!
[教师的日记]
2005年9月19日 星期一 多云
孩子,我看了你的日记真的也很内疚。
老师没有在中秋节的晚上去宿舍看望你们,没有和你们一起赏月、吃月饼,老师感觉很对不起你们!明年的中秋,老师一定要和你们在一起。
娟娟妈妈,当你看到孩子在18日写的日记时,我不知道你会怎样想。你大概不会想到孩子是那么依恋你,你大概不会想到中秋节的晚上当你打麻将时,孩子只想对你诉说对你的思念。你可能也没有感觉到我们的孩子已经长大了,懂事了,你更不会想到那天晚上的一切会给娟娟带来多大的伤害。
娟娟妈妈,孩子是祖国的未来,更是我们的未来,我想你肯定后悔自己的行为,一定会做一个好妈妈的。
娟娟,你也一定相信,妈妈是爱你的。
[妈妈的日记]
2005年9月24日 星期四 晴
娟娟,妈妈从你到家的表情中就已经感觉到肯定有事了!我连忙和你爸爸看你的教育日记,当明白是怎么一回事时,我哭了。娟娟,妈妈真的对不起你,妈妈让你受委屈了。妈妈知道错了,好女儿,妈妈向你保证,以后绝不再打麻将了。
好孩子,原谅妈妈一次好吗?你知道,我是多么爱你呀!为了你,我不管做什么都行。
张老师,真对不起,我是一个不称职的家长。谢谢你,张老师。我决定今后不再打麻将了,我要一心一意帮助孩子长大,再一次谢谢你。
(编辑 孙金鑫)