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【摘要】学习策略是学生在学习进程中，为达到学习目标而制定的一项学习办法和手段。在高中学习物理时，因物理知识难点多、知识面宽，所以需要制定较高的学习策略标准。在此种学习方式下，老师就要自主地发挥引导作用，并以良好的物理学习策略来提升学生的物理学习成绩。
【关键词】高中物理 学习 策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0294-02
引言
隨着经济的进步及科技的创新，物理学逐步变为一门独立的学科，在中学教育中占据着相当大的比例，所以我们一定要注重高中物理的高效学习。同时，在高中物理的学习过程中我们也可以借助最新的科技成果，促使物理学习效率的提高，这也是当前时代的必然要求。
一、学习策略实施的意义
老师在制定教学计划时，要将物理知识完全融入于学习内容中，这样学生不但能掌握物理学科中的存有的知识，还能充足地发挥其关键作用。学习策略的实施关键体现于以下三个层面：
1.学习策略的促成可让学生掌控到高效的学习内容与技巧，并在学习中形成优良的学习习性，依靠高效的学习办法。这样，不但能减轻学生在学习中的负担，还要让学生养成积极、高效的学习心态。
2.学习策略的促成可培养学生的创新能力及创新精神，由于创新力可改变学生的思维方式，并将其运用于学科学习中，不但能形成优良的学习习性，还能推动学习养成好的学习方法和技巧。所以，学生在利用学习策略的进程中，要促进其创新性，提升自己的创新力，实现学习的高效性。
3.学习策略的利用可顺应现代社会的发展方向，依据终身学习概念，将学习策略穿插入学习中，为以后的学习打下扎实的基础。所以说，在高中物理学习中，利用学习策略具备相当关键的作用。
二、高中物理学习过程中遇到的问题
1.学习心理障碍
首先，学生从初中进入到高中开展学习，在升学之初就对高中学习生活充满向往，学校教师和家长也都对学生抱有很大的期待，然而这种期望不是建立在学生实际基础和能力上，无形中增添了学生高中学习的压力；其次，由于物理学科涉及的知识面较广泛，教师如果沿用传统灌输式教学方式，也致使学生对较为晦涩的物理知识理解较为困难，长此以往，也无法取得很好的学习效果，最后渐渐对物理学习失去了兴趣；再次，受到空间想象不到位的影响，尤其是对数学推理和计算应用不熟练，导致学习过程中经常出现错误，进而也影响了学习自信心；最后，大多数高中学生都存在偏科的情况，对待学习也缺乏吃苦耐劳的精神，其中尤其是独生子女，对待自己喜欢的学科就学习，不喜欢的就丢在一边，甚至是放弃。
2.忽视过程、重视结果
高中物理知识学习过程中，学生常常不能够深入的理解物理知识概念和相关规律之间存在的联系，只需要得出正确结果就行。常抱着这种学习心理，会导致问题分析思维难以保持流畅性。例如，在对电场相关物理知识学习过程中，教师通常会问学生带电粒子在电场中进行运动时，其动能会发生怎样的变化，并且与哪些因素相关？学生不假思索就回答与重力有关，这就是由于学生没有真正对物理做功和功能变化存在的关系进行了解和掌握，进而没有意识到电场力做功的作用。
三、高中物理有效学习策略
1.注意学习中的细节
在素质教育教学中，要充足发挥学生的积极性与主动性，让学生在学习中自发思考，发挥自主学习能力，进而让学生变为学习中的主体对象。在学习中，学生要正确理解概念知识，确保借助概念知识能单独完成作业。在复习物理学科时，学生一定要深层面了解不同知识点间的联系，不但要认识到知识构造体系，还要让学生具备丰富、完整的知识框架。并且，在日常学习中，学生还要掌握物理学习的有关技巧与办法，并有解题时能举一反三，进而在真正意义上提升学生的解题能力。学生在物理学习中，针对存有的问题，还要向老师请教，以便于积累更多的知识，同时，还会如何解题和归纳重难点，这们不但巩固了旧知识，还能掌握好的学习规律。
2.培养自学能力
对学生的自学能力进行培养，因为在学习中，学生占有主体位置，所以，应引导学生主动思考，主动找到问题的解决方法。并且，提高学生的自学能力，还能使学生了解到更深层的知识，并扩展学生的学习思路。其次，对学生进行提问也能促进学生学习能力的有效提高，提问能够将学生学习中遇到的困难表现出来，以使学生在学习中养成良好的学习习惯。最后，引导学生分散学习任务，并坚持每天学习知识内容，以促进学生知识结构的完善性。
3.加强思想工作
刚入学的高中学生，更加需要注重思想工作。学校可以通过学生、教师、家长在其中发挥作用，学生也可以给予自己心理暗示，缓解高中学习压力。教师在指导学生对高中物理知识学习的过程中，也需要注重学习引入，并且给予更多的鼓励和支持。例如，在学习牛顿运动定律知识内容的过程中，教师可以向学生讲解牛顿的主要生平事迹和所取得的重要物理成就，进而引发学生学习和了解的兴趣；也可以将万有引力的起源小故事引入到学习中，引导学生在学习过程中学会观察、思考，并且充分认识到发生的物理现象在实际生活中都可以找寻到。
4.重视理论与实践的结合
物理学科与生活之间有着紧密的联系，对学生的生活实践拥有一定的积极指导作用。在新课程背景下，学习高中物理知识，必须要将理念知识与现实联合在一起。所以，老师在日常授课进程中，要将生活中存有的事物当作教材素材，确保利用的授课方法更加有趣，进而实现启发式的授课目标。同时，可以借助实验，加深对物理概念和规律的理解，学生在对高中物理知识学习的过程中，对相关物理概念和物理规律理解上存在片面性，对知识掌握更多的是依靠死记硬背的方式，针对这一情况，就可以借助物理实验，对其概念和规律进行更加深入的理解和掌握。
四、结束语
物理学科具备自然性特点，对我们生活具备相当关键的作用。所以，在学习高中物理知识时，学生要摆正自己的学习心态，掌控优良的学习方法，这样才能高效地提升学习效率。同时，还要充足发挥自己的主观臆动性，提升学习创造性，这样才能让学生的学习能力、学习水平得到积极提升。
参考文献：
[1]刘云玲.浅析高中物理生活化教学[J].中国高新区，2018（07）：94.
[2]胡斯源.高中物理学习策略初探[J].中国高新区，2018（03）：106.
[3]徐一涵.浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策[J].学周刊，2018（07）：32-33.
【关键词】高中物理 学习 策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0294-02
引言
隨着经济的进步及科技的创新，物理学逐步变为一门独立的学科，在中学教育中占据着相当大的比例，所以我们一定要注重高中物理的高效学习。同时，在高中物理的学习过程中我们也可以借助最新的科技成果，促使物理学习效率的提高，这也是当前时代的必然要求。
一、学习策略实施的意义
老师在制定教学计划时，要将物理知识完全融入于学习内容中，这样学生不但能掌握物理学科中的存有的知识，还能充足地发挥其关键作用。学习策略的实施关键体现于以下三个层面：
1.学习策略的促成可让学生掌控到高效的学习内容与技巧，并在学习中形成优良的学习习性，依靠高效的学习办法。这样，不但能减轻学生在学习中的负担，还要让学生养成积极、高效的学习心态。
2.学习策略的促成可培养学生的创新能力及创新精神，由于创新力可改变学生的思维方式，并将其运用于学科学习中，不但能形成优良的学习习性，还能推动学习养成好的学习方法和技巧。所以，学生在利用学习策略的进程中，要促进其创新性，提升自己的创新力，实现学习的高效性。
3.学习策略的利用可顺应现代社会的发展方向，依据终身学习概念，将学习策略穿插入学习中，为以后的学习打下扎实的基础。所以说，在高中物理学习中，利用学习策略具备相当关键的作用。
二、高中物理学习过程中遇到的问题
1.学习心理障碍
首先，学生从初中进入到高中开展学习，在升学之初就对高中学习生活充满向往，学校教师和家长也都对学生抱有很大的期待，然而这种期望不是建立在学生实际基础和能力上，无形中增添了学生高中学习的压力；其次，由于物理学科涉及的知识面较广泛，教师如果沿用传统灌输式教学方式，也致使学生对较为晦涩的物理知识理解较为困难，长此以往，也无法取得很好的学习效果，最后渐渐对物理学习失去了兴趣；再次，受到空间想象不到位的影响，尤其是对数学推理和计算应用不熟练，导致学习过程中经常出现错误，进而也影响了学习自信心；最后，大多数高中学生都存在偏科的情况，对待学习也缺乏吃苦耐劳的精神，其中尤其是独生子女，对待自己喜欢的学科就学习，不喜欢的就丢在一边，甚至是放弃。
2.忽视过程、重视结果
高中物理知识学习过程中，学生常常不能够深入的理解物理知识概念和相关规律之间存在的联系，只需要得出正确结果就行。常抱着这种学习心理，会导致问题分析思维难以保持流畅性。例如，在对电场相关物理知识学习过程中，教师通常会问学生带电粒子在电场中进行运动时，其动能会发生怎样的变化，并且与哪些因素相关？学生不假思索就回答与重力有关，这就是由于学生没有真正对物理做功和功能变化存在的关系进行了解和掌握，进而没有意识到电场力做功的作用。
三、高中物理有效学习策略
1.注意学习中的细节
在素质教育教学中，要充足发挥学生的积极性与主动性，让学生在学习中自发思考，发挥自主学习能力，进而让学生变为学习中的主体对象。在学习中，学生要正确理解概念知识，确保借助概念知识能单独完成作业。在复习物理学科时，学生一定要深层面了解不同知识点间的联系，不但要认识到知识构造体系，还要让学生具备丰富、完整的知识框架。并且，在日常学习中，学生还要掌握物理学习的有关技巧与办法，并有解题时能举一反三，进而在真正意义上提升学生的解题能力。学生在物理学习中，针对存有的问题，还要向老师请教，以便于积累更多的知识，同时，还会如何解题和归纳重难点，这们不但巩固了旧知识，还能掌握好的学习规律。
2.培养自学能力
对学生的自学能力进行培养，因为在学习中，学生占有主体位置，所以，应引导学生主动思考，主动找到问题的解决方法。并且，提高学生的自学能力，还能使学生了解到更深层的知识，并扩展学生的学习思路。其次，对学生进行提问也能促进学生学习能力的有效提高，提问能够将学生学习中遇到的困难表现出来，以使学生在学习中养成良好的学习习惯。最后，引导学生分散学习任务，并坚持每天学习知识内容，以促进学生知识结构的完善性。
3.加强思想工作
刚入学的高中学生，更加需要注重思想工作。学校可以通过学生、教师、家长在其中发挥作用，学生也可以给予自己心理暗示，缓解高中学习压力。教师在指导学生对高中物理知识学习的过程中，也需要注重学习引入，并且给予更多的鼓励和支持。例如，在学习牛顿运动定律知识内容的过程中，教师可以向学生讲解牛顿的主要生平事迹和所取得的重要物理成就，进而引发学生学习和了解的兴趣；也可以将万有引力的起源小故事引入到学习中，引导学生在学习过程中学会观察、思考，并且充分认识到发生的物理现象在实际生活中都可以找寻到。
4.重视理论与实践的结合
物理学科与生活之间有着紧密的联系，对学生的生活实践拥有一定的积极指导作用。在新课程背景下，学习高中物理知识，必须要将理念知识与现实联合在一起。所以，老师在日常授课进程中，要将生活中存有的事物当作教材素材，确保利用的授课方法更加有趣，进而实现启发式的授课目标。同时，可以借助实验，加深对物理概念和规律的理解，学生在对高中物理知识学习的过程中，对相关物理概念和物理规律理解上存在片面性，对知识掌握更多的是依靠死记硬背的方式，针对这一情况，就可以借助物理实验，对其概念和规律进行更加深入的理解和掌握。
四、结束语
物理学科具备自然性特点，对我们生活具备相当关键的作用。所以，在学习高中物理知识时，学生要摆正自己的学习心态，掌控优良的学习方法，这样才能高效地提升学习效率。同时，还要充足发挥自己的主观臆动性，提升学习创造性，这样才能让学生的学习能力、学习水平得到积极提升。
参考文献：
[1]刘云玲.浅析高中物理生活化教学[J].中国高新区，2018（07）：94.
[2]胡斯源.高中物理学习策略初探[J].中国高新区，2018（03）：106.
[3]徐一涵.浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策[J].学周刊，2018（07）：32-33.