【摘 要】
：
伴随着化学工程学科基础理论的发展与应用领域的拓宽,结合现代农业的迫切需求和发展趋势,化学工程与农业学科互相渗透、交叉孵化出农业化工新领域。本文尝试归纳农业化工的内涵,并综述了农业化工领域纳米农用化学品的制备和应用,重点介绍以瞬时纳米沉淀技术为代表的纳米农药制备技术,环境响应型控释农药和纳米农药的迁移规律,以及利用控释肥料和农药促进水肥药一体化新技术的发展。最后对农业化工的未来发展进行了展望。
【机 构】
：
石河子大学化学化工学院,华东理工大学化工学院
【基金项目】
：
国家自然科学基金(51773061)。
论文部分内容阅读
伴随着化学工程学科基础理论的发展与应用领域的拓宽,结合现代农业的迫切需求和发展趋势,化学工程与农业学科互相渗透、交叉孵化出农业化工新领域。本文尝试归纳农业化工的内涵,并综述了农业化工领域纳米农用化学品的制备和应用,重点介绍以瞬时纳米沉淀技术为代表的纳米农药制备技术,环境响应型控释农药和纳米农药的迁移规律,以及利用控释肥料和农药促进水肥药一体化新技术的发展。最后对农业化工的未来发展进行了展望。
其他文献
南宁市青秀区滨湖学区(以下简称滨湖学区)自2018年成立以来,为了实现“让每一名教师都优雅”的学区发展愿景,不断探索符合学区特点的联合教研方式方法,多措并举,促进学区教师综合素养提升和专业能力发展。一是组建专业教研团队。滨湖学区在成立之初便组建了教师发展中心和各学科导师团队,充分发挥学区各学科名师的辐射、引领作用,将学区教师全部纳入专业化发展轨道,助推师资队伍综合素养的全面提升。其中:教师发展中心负责统筹规划,制订年度教研任务清单:各学科导师团队在学区教师发展中心指引下,具体实施本学科的教研、培训和教学比
南宁市青秀区滨湖学区自2018年10月成立以来,为了实现“让每一个学生都优秀”的学区发展愿景,一方面主抓学科联合教研、助力城乡学生共享优质、公平的学业课程,另一方面集中学区校本课程优质资源,精心打造学区主题实践课程,搭建起一个寓实践性、综合性、开放性于一体的学区主题实践课程框架,初步形成了德育实践课程、劳动课程、研学课程、毕业课程4个课程板块,助力城乡学生共享优质课程,发展综合素养。
依照《南宁市青秀区义务教育学校学区制管理改革实施方案》,南宁市青秀区滨湖学区(以下简称滨湖学区)于2018年10月正式揭牌成立。作为南宁市青秀区9个学区之一,滨湖学区共有13所成员学校(校区),分别是南宁市滨湖路小学的滨湖校区、山语城校区、五象校区、长虹校区、英华校区5个校区,南宁市民族大道东段小学、南宁市青秀区娘东小学、南宁市娘西小学3所市区学校,南宁市青秀区南阳镇中心学校、南阳镇留凤小学、南阳镇雄会小学3所乡镇学校,以及南宁卓立实验学校和南宁市青秀山学校两所民办学校。南宁市滨湖路小学为滨湖学区的学区长
【摘 要】在对多个小学进行一系列的资料收集、实地调研和问卷调查的基础上，对小学生课外阅读现状及阅读指導对策进行了一定的分析和调查，从而根据这些现状和存在的问题从学校、图书馆和学生自己的角度去提出相应的指导对策，从而改善小学生们课外阅读现状。我们知道，课外阅读不仅是学生们积累文学知识、丰富自己文化生活的一个重要的途径，也是学生拓宽视眼、提高素养、陶冶情操、培养美德、开发智力的一种方式。我们同时也将通
【摘 要】阅读和写作是学好语文的根本途径，重读轻写，读写分家不可取，语文教学就是要明确阅读和写作的关系。 【关键词】以读促写 以写促读；读写不分“家”；积累；提高 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”《语文课程标准》明确指出。是啊， 语文是一门文化艺术，语文的能力更是学习其他学科和科学的基础。 学了这么多年的语文课，“语文”二字该怎么解释呢？要知道清朝末年在废除科举制度以后
【摘 要】通过对中学生心理健康与应对方式之间的关系进行研究，发现中学生在选择与使用应对方式上存在显著的差异性。参照心理健康相关的研究，可将应对方式细化为主动式、中间型以及被动式三种类型。中学生已經掌握一定的应对方式，但是还需要对其进行相关指导。 【关键词】中学生；心理健康；应对方式；关联性 中学为学生身心发展的黄金时段，学校应该积极的开展心理健康教育，提升学生的心理健康水平，从而使其有效的处理
【摘 要】义务教育阶段的学校绩效工资是否能有效实施，对于学校来说既是人才的引入与激励机制，也是教育机构稳定和良性发展的根据，同时也是促进国民教育质量提高的重要措施。本文通过义务教育阶段学校绩效工资的实施，分析其中存在的问题，并试图能找到有效提高学校绩效工资实施质量的策略，包括从绩效工资的绩效制定、绩效考核的评判公平性和合理性提升，以及学校提升自身收入结构来进行。 【关键词】义务教育；绩效工资；激
【摘 要】“研学后教”强调的是学生的自主学习，是以“学”作为“教”的基础和前提，以“教”作为“学”的发展与深化。在初中英語教学中，学生通过“研学”理清思路，对所学内容进行构架，在自主探索、学习的过程中对知识点进行规划，形成系统的学习概念。从而更好的为“后教”打下基础，学生更容易跟上教师的思维，教师更好的做到因材施教，在教学中，能针对学生“研学”后存在的重点、难点进行針对性的教学，教学质量和教学效率
【摘 要】语文学习一直贯穿于学生们的整个成长历程。“语文”可以说是各门学科中的基础，而语文教学，不仅仅是为了培养学生语文素养，更是为了让他们树立正确的审美观，人生观和价值观。阅读教学所面对的是呈现自身独特规律的民族语言，它从突出语文学习的特点出发，重视语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响，把阅读感悟看作是人的智慧和品格发展的重要途径、人的精神生命拓展的工作间，通过大量的阅读、感悟，在习得语感
【摘 要】社会的发展和人类的进步有赖于文化的积累与沉淀，而语文则是文化的重要载体之一。语文课程有着与其他课程的最根本的不同，即工具性和人文性的统一。所以语文课程的教学方式与方法有着更为重要的意义。因此，在低龄学生的语文教育中，除了要关注学生们的语文知识接受及掌握情况，还要结合语文学科的基本特点之一的人文性，将心理健康教育有效渗透在小学语文教育中，从而提高语文教学中的有趣性，并且让低龄学生逐渐认识到