黄茅海河口虎跳门和崖门浮游动物群落的比较

来源 :生态科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mengyi123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
于2006年11月-2007年8月对珠江口西部的黄茅海河口区浮游动物进行了四个航次的生态调查,分别在入海口处虎跳门和崖门各设置1个采样断面,分析了两口门的水文特征和水体理化因子特点及其两者之间的差异显著性,调查研究了浮游动物的种类组成、密度、生物量和多样性指数等分布特征。共检出浮游动物50种,桡足类占优势,24种,其次为轮虫类,为12种,枝角类和原生动物分别各为5种,多毛类、异足类、糠虾类和螺类各1种,此外,还有桡足类幼虫以及未知种类2种。分析得出,在调查周期内,虎跳门和崖门浮游动物的密度、生物量及多样性
其他文献
生物课是一门非常神秘而又有趣的学科,只要用心感受,留心观察,你就会发现你身边的生物世界是多么丰富多彩、神秘莫测。然而,现在许多中学生对生物课毫无兴趣。作为一名生物教师,在这里与从事生物学教育的同仁探讨一下,如何让生物课堂“活”起来。  一、活跃课堂气氛,增加生物课的趣味性  教师应该尽可能地为学生创造一个轻松愉快的学习环境,生物课的教学目的,是通过该课程的学习,使学生的德、智、体、美全面发展。陶行
近年来,多种教学模式被广泛应用于语文教学中,但成效始终难以达到。笔者通过查阅大量资料,在语文教学中引入研究性学习,以期提高教学效果。  一、研究性学习概述  上溯我国几千年的人文历史,“讲授”一直是文化教育的精髓,语文课堂亦是如此。对于专业性强、内容庞杂的语文课堂而言仍然要牢牢把握讲授式教学。笔者在讲授式、研讨式、小组合作、质疑导向等多种课堂模式的基础上加以概括融合形成独特的研究性学习模式。“研究
通过对重庆市梁平县寿竹林16个样地进行抽样调查,探讨了坡度等7个立地因子对寿竹平均胸径、平均枝下高、平均秆高和平均壁厚生长的影响。结果表明:(1)坡位、海拔和物种多样性对寿