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[摘 要] 随着近年来我国经济的发展，汽车成为越来越多家庭的标配，由此导致汽修行业火爆，这种情况也促使中职学校汽车专业壮大。而且，随着现代信息技术在教育领域的广泛应用，中职学校的汽车教学方式也发生了很大改变。分析汽修行业的发展及汽车职业教学的现状，探讨信息化教学在汽车职业教学中的意义，探究信息化在汽车职业教学中的具体应用。
[关 键 词] 信息化；中职学校；汽车职业；具体应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0054-01
当前，随着社会经济的发展，我国各个行业急需具备专业技能的人才，基于此，我国的职业教育变得日渐火爆。然而，随着现代信息技术的发展，传统的职业教育已经无法适应时代的发展，尤其是中职汽车专业教学，传统的纸质教学模式根本无法满足学生的发展需求，进行信息化教学势在必行。但由于中职学生的能力和层次各不相同，他们的学习效果显得参差不齐，因此，在实际教学中，我们必须实行差异化教学法。
一、汽修行业的发展及汽车职业教学的现状
随着社会经济的发展，汽车成为我们日常生活中常用的也是重要的交通工具，与此同时，汽修行业也变得日渐繁荣。当前，我国在汽车销量上每年增长的数量非常巨大，由此导致高端的汽修专业人才无法满足日益火爆的汽修行业发展需求。在这样的情形下，各个中职院校纷纷开设了汽修专业。但是很多中职学校在教授学员汽修技术时，大都沿用传统的“师傅带徒弟”模式，虽然这样能使学员掌握更好的汽修本领，但远远无法满足汽修行业对人才需求的数量。而且，随着现代技术的发展，汽修行业也需要更多高级汽修人才，需要能够利用机、电、液技术融合具有高超汽修技术的人才。然而，目前中职学校在汽修专业上，还无法达到这种教学效果。
二、信息化教学在汽车职业教学中的意义
（一）丰富教学手段
在中职学校的汽车专业教学中，采用现代信息技术进行教学，可以丰富教学的内容和手段。传统的中职汽车专业，在教学上采用纸质教学模式，教师根据教材讲解理论知识，学生学习效果较差，而采用信息技术进行教学以后，教师通过向学生展示图像、视频等资料，能够充分激发学生学习的兴趣，将枯燥的理论学习变得更有趣味，也更加直观、形象，有效提升了学生学习的效果。
（二）促进学生理论和实践相融合
中职汽车专业是一门实践性很强的学科，学校通过采用信息化教学，能有效提升学生的理论基础，而且通过图片和视频的展示，学生能更直观、形象地了解汽车的各种配置，对汽车修理的各个环节有充分的认知，从而在实践中获得技能的提升。可以说，中职学校采用信息技术进行教学，有效地促进了学生对汽修理论与实践的融合，提升了学生的实践操作能力。
三、信息化在汽车职业教学中的具体应用
（一）采用微课学习
随着现代信息技术的发展，基于信息技术兴起的移动互联技术，将我们带入移动互联时代。在这个时代，人们往往会通过智能手机接触网络世界学习各种新知识。在这种情形下，各级教育机构也改变了教学方式，比如微课和慕课。在中职汽车专业，利用微课开展翻转课堂教学就是一种很好的教学方法。在具体教学实践中，教师在网上收集最新的汽修技术信息，整合教材的理论知识，将其重新划分，并根据不同学生的不同理解和掌握能力，制成有层次的微课视频，將其上传到网络教学平台上，让学生在课前或实践课程中随时利用智能手机进行播放学习，从而提升学生的理论知识和动手操作能力，这样也能极大地提升学生的就业竞争力，使他们更好地适应工作。
（二）应用虚拟现实技术
在传统的中职汽车专业教学中，教师在指导学生实践时，仅仅利用实训台架进行知识的讲授和技能的传授具有较大的局限性，比如在讲解发动机内部构造和工作原理时，教师就无法让学生更直观、形象地了解，而且现代的汽车更多地在电控系统方面出现问题，而汽车的电控系统工作流程、电子的工作原理等理论知识更加晦涩难懂，仅靠实训台架无法讲述明白。因此，我们就可以利用现代信息技术中的虚拟现实技术，通过VR软件制作相应的动态视频，让学生从各个角度全方位地观察这些教学难点，比如液力变矩器中泵轮、导论、涡轮三者的相互作用，行星齿轮机构、湿式多片离合器的内部结构和工作原理及过程。我们都可以通过VR增强展示效果，让学生对这些知识有强烈的多方位感官认知，从而促使他们更加透彻地理解和掌握，提升学习的效率。
此外，我们还可以利用VR软件对汽车的故障进行虚拟设定，从而进行汽车综合故障诊断的教学，让学生结合教材，细致地观看VR视频，以此加深学生对各项知识点的理解和掌握。
总之，随着我国社会经济的发展，人们生活水平的提升，汽车成为人们日常生活中必要的代步工具。汽车行业的火爆，促使汽修行业也随之快速发展。当前我国的汽修行业需要大量具有高技能的专业人才。因此，中职学校在开展汽车专业教学时，必须善于利用现代信息技术，实施信息化教学，从而不断提升中职学校学员的理论水平和汽修职业技能，从而促进学员更快、更好地适应工作需求，提升他们的就业竞争力。
参考文献：
[1]廖露.中等职业学校汽车专业信息化教学研究[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2015（38）.
[2]耿彪.浅谈信息化技术在汽车专业课程教学中的运用[J].汽车维修与保养，2017（10）.
[关 键 词] 信息化；中职学校；汽车职业；具体应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0054-01
当前，随着社会经济的发展，我国各个行业急需具备专业技能的人才，基于此，我国的职业教育变得日渐火爆。然而，随着现代信息技术的发展，传统的职业教育已经无法适应时代的发展，尤其是中职汽车专业教学，传统的纸质教学模式根本无法满足学生的发展需求，进行信息化教学势在必行。但由于中职学生的能力和层次各不相同，他们的学习效果显得参差不齐，因此，在实际教学中，我们必须实行差异化教学法。
一、汽修行业的发展及汽车职业教学的现状
随着社会经济的发展，汽车成为我们日常生活中常用的也是重要的交通工具，与此同时，汽修行业也变得日渐繁荣。当前，我国在汽车销量上每年增长的数量非常巨大，由此导致高端的汽修专业人才无法满足日益火爆的汽修行业发展需求。在这样的情形下，各个中职院校纷纷开设了汽修专业。但是很多中职学校在教授学员汽修技术时，大都沿用传统的“师傅带徒弟”模式，虽然这样能使学员掌握更好的汽修本领，但远远无法满足汽修行业对人才需求的数量。而且，随着现代技术的发展，汽修行业也需要更多高级汽修人才，需要能够利用机、电、液技术融合具有高超汽修技术的人才。然而，目前中职学校在汽修专业上，还无法达到这种教学效果。
二、信息化教学在汽车职业教学中的意义
（一）丰富教学手段
在中职学校的汽车专业教学中，采用现代信息技术进行教学，可以丰富教学的内容和手段。传统的中职汽车专业，在教学上采用纸质教学模式，教师根据教材讲解理论知识，学生学习效果较差，而采用信息技术进行教学以后，教师通过向学生展示图像、视频等资料，能够充分激发学生学习的兴趣，将枯燥的理论学习变得更有趣味，也更加直观、形象，有效提升了学生学习的效果。
（二）促进学生理论和实践相融合
中职汽车专业是一门实践性很强的学科，学校通过采用信息化教学，能有效提升学生的理论基础，而且通过图片和视频的展示，学生能更直观、形象地了解汽车的各种配置，对汽车修理的各个环节有充分的认知，从而在实践中获得技能的提升。可以说，中职学校采用信息技术进行教学，有效地促进了学生对汽修理论与实践的融合，提升了学生的实践操作能力。
三、信息化在汽车职业教学中的具体应用
（一）采用微课学习
随着现代信息技术的发展，基于信息技术兴起的移动互联技术，将我们带入移动互联时代。在这个时代，人们往往会通过智能手机接触网络世界学习各种新知识。在这种情形下，各级教育机构也改变了教学方式，比如微课和慕课。在中职汽车专业，利用微课开展翻转课堂教学就是一种很好的教学方法。在具体教学实践中，教师在网上收集最新的汽修技术信息，整合教材的理论知识，将其重新划分，并根据不同学生的不同理解和掌握能力，制成有层次的微课视频，將其上传到网络教学平台上，让学生在课前或实践课程中随时利用智能手机进行播放学习，从而提升学生的理论知识和动手操作能力，这样也能极大地提升学生的就业竞争力，使他们更好地适应工作。
（二）应用虚拟现实技术
在传统的中职汽车专业教学中，教师在指导学生实践时，仅仅利用实训台架进行知识的讲授和技能的传授具有较大的局限性，比如在讲解发动机内部构造和工作原理时，教师就无法让学生更直观、形象地了解，而且现代的汽车更多地在电控系统方面出现问题，而汽车的电控系统工作流程、电子的工作原理等理论知识更加晦涩难懂，仅靠实训台架无法讲述明白。因此，我们就可以利用现代信息技术中的虚拟现实技术，通过VR软件制作相应的动态视频，让学生从各个角度全方位地观察这些教学难点，比如液力变矩器中泵轮、导论、涡轮三者的相互作用，行星齿轮机构、湿式多片离合器的内部结构和工作原理及过程。我们都可以通过VR增强展示效果，让学生对这些知识有强烈的多方位感官认知，从而促使他们更加透彻地理解和掌握，提升学习的效率。
此外，我们还可以利用VR软件对汽车的故障进行虚拟设定，从而进行汽车综合故障诊断的教学，让学生结合教材，细致地观看VR视频，以此加深学生对各项知识点的理解和掌握。
总之，随着我国社会经济的发展，人们生活水平的提升，汽车成为人们日常生活中必要的代步工具。汽车行业的火爆，促使汽修行业也随之快速发展。当前我国的汽修行业需要大量具有高技能的专业人才。因此，中职学校在开展汽车专业教学时，必须善于利用现代信息技术，实施信息化教学，从而不断提升中职学校学员的理论水平和汽修职业技能，从而促进学员更快、更好地适应工作需求，提升他们的就业竞争力。
参考文献：
[1]廖露.中等职业学校汽车专业信息化教学研究[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2015（38）.
[2]耿彪.浅谈信息化技术在汽车专业课程教学中的运用[J].汽车维修与保养，2017（10）.