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【摘要】对于高一新生的学习习惯和行为习惯的培养,本文通过笔者多年的教学经验，根据实际情况相结合并取得成效后找到了些方法。认为主要应该从以下四个方面着手：①告诉学生如何去做；②激发学生愿意去；③支持学生努力去做；④鼓励学生坚持去做。
【关键词】高一新生行为习惯学习习惯培养
今年在已有的教学工作中又多了份责任，有幸的加入了班主任工作的队伍，进入了班主任工作的大家庭。尽管已经是名年轻的老教师了，而且在以前已经自以为做了很多班主任工作的经验的积累，但对于这份新的工作开始我的心情很忐忑，毕竟是还是有着摸着石头过河的感觉。
对这块石头的第一下，手放在哪比较恰当？能够迅速使自己在班主任工作中开好头并尽快做好新班级组建的管理工作,同时使我班学生尽早的适应高中学习，进入合格高中生的角色？我经过自己的研究和学习及向同行请教把早期的班级工作重心定在了对学生行为习惯的培养。对新高一学生来说培养学生行为习惯是受益高中三年甚至受益终生的福事。因为播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。所以在我开学的上班学期对于我们班的新高一学生，我在学生的习惯中重视培养学生如下行为习惯内容： (1)自觉遵守纪律行为习惯教育； (2)自主学习习惯教育；(3)自我管理习惯教育； (4)文明礼貌习惯教育；(5)卫生劳动习惯教育。
而对于高一新生的学习习惯的培养我开始很困惑不知道从哪些方面入手，在经过多方面的查找资料和有经验的我校老班主任请教后，在于自己班级的实际情况相结合并取得成效后找到了些方法，现在跟大家分析一下：
1.告诉学生如何去做
在树立高中生角色的同时，把高中学行为习惯的意义先灌输给学生，希望其成为集体的奋斗目标，并始终如一付出坚持不懈的努力打好学生自己的开头仗。把自己的教育目的坦诚地告诉学生，使其成为学生集体的道德标准。介绍毕业生中优秀学生的事迹和优秀班集体的情况给学生，这样做的直接目的便是让每个人都清楚地知道哪些是大家希望和肯定的行为，因而能够有很好的方向意识，在不自觉的行为中朝着大家认可的方向去努力。
2.激发学生愿意去
只是教师单方面的告诉要求学生去做是十分被动的，学生对单方面的要求、规定一点都不感兴趣。班主任的学习中学会了要双管齐下，做好学的心里动员，多鼓励学生在同学中找好行为习惯的模范。让学生之间形成好的同伴效应。例如：在高中的第一个其中考试后的班会，我们组织了一个前半学期的总结会，我先请我们班同学都说说自己在前班学习的得失及下半学期努力的方向让他们自己写上。收上来后在以共分四组轮换组员的方式发下去让每个同学把自己的想法都能和别的同学分享。同时让他们找班级同学中自己奋斗的目标，并说明向其他某位同学学习把他定位目标的原因。经过学生自己的查缺补漏和在我有心的总结指点下，班里绝大部分发现：在高中学习中必须树立好的行为习惯，才会受益。可见学生比我们更了解事情的真相，更了解自己此时内心的需要。这时我作为班主任要做的就是帮助他们在适当的场合发现自己应该坚持的东西和努力的方面。同时在其他工作中例如做值日、上课间操、做眼保健操等，在班级常规工作的方方面面，遇到的各种各样的问题，让学生充分参与讨论，商量解决办法。在学生充分参与讨论并实践证明的过程中，班级的各项常规应运而生。如：《家庭作业制度》《值日生制度》《晨读制度》《班干部工作职责》等，这些不一定都形成书面的制度，但要让全体学生心里都明白我们班级有这样的制度，一旦违反将会受到班规的制约。从健全精细化制度开始，实现班级精细化管理的进程。建立了多样、精细化的制度，让班级工作有法可依，有章可循。这些制度从学生中来，到学生中去，具有很强的说服力，不管是成文的还是不成文的，都深深的烙在学生心中，便于学生遵守。
3.支持学生努力去做
对于如何支持学生去努力树立好的行为习惯我自己坚持了3个方面：(1)一切行为严格按照制度办事。只要制度中有的，一律照章办事，帮助养成一种守纪的习惯。不能因人、因心情随意更改；(2) 确立落实重点，逐项突破。班级工作涉及方方面面，学生良好的行为习惯不可能一蹴而就。我有一个切身的感受便是：眉毛胡子一把抓，往往贪多嚼不烂，使行为养成留在表面。一齐下手，老师没有精力，学生记不住，效果不好。针对班级实际情况；(3)在不同的时期确立重点，强化训练，巩固成果。不断强化，及时反馈。任何制度的落实都需要一个过程，尤其是在初始阶段，都会出现反复，因而需要不断强化训练，班主任、学生干部要共同努力及时强调、反复强调并及时掌握情况，迅速做出反馈，通过多种方法支持、帮助学生树立好的行为习惯 。
4.鼓励学生坚持去做
在学生自我管理能力的养成阶段可能要费一番脑筋、花费一些精力，作为班主任我每天都细细观察我们每个同学在树立好的行为习惯中的点滴成绩并大力支持、宣传、号召其他同学去欣赏，并鼓励学生坚持去做。例如：我班有个典型的学生朱某，因其自持有聪明的头脑所以不是很刻苦扎实，在卫生、守纪等很多方面也不尽如人意。其中考试当然是非常不理想的。通过他的自省和同伴的影响，他自己也认识到要不断改进自己各方面的行为习惯。不久后这名同学在各个方面都有进步，我在不同的场合对他的行为习惯改善给予鼓励，在他坚持不错的行为习惯后，期末他有了飞速的进步。
今天让我们的孩子养成良好的习惯，明天让好习惯成就我们的孩子。欲求好人生，先求好习惯，欲求好习惯，只需要做一件事:告诉学生如何去做，激发学生愿意去做，支持学生努力去做，鼓励学生坚持去做。
【关键词】高一新生行为习惯学习习惯培养
今年在已有的教学工作中又多了份责任，有幸的加入了班主任工作的队伍，进入了班主任工作的大家庭。尽管已经是名年轻的老教师了，而且在以前已经自以为做了很多班主任工作的经验的积累，但对于这份新的工作开始我的心情很忐忑，毕竟是还是有着摸着石头过河的感觉。
对这块石头的第一下，手放在哪比较恰当？能够迅速使自己在班主任工作中开好头并尽快做好新班级组建的管理工作,同时使我班学生尽早的适应高中学习，进入合格高中生的角色？我经过自己的研究和学习及向同行请教把早期的班级工作重心定在了对学生行为习惯的培养。对新高一学生来说培养学生行为习惯是受益高中三年甚至受益终生的福事。因为播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。所以在我开学的上班学期对于我们班的新高一学生，我在学生的习惯中重视培养学生如下行为习惯内容： (1)自觉遵守纪律行为习惯教育； (2)自主学习习惯教育；(3)自我管理习惯教育； (4)文明礼貌习惯教育；(5)卫生劳动习惯教育。
而对于高一新生的学习习惯的培养我开始很困惑不知道从哪些方面入手，在经过多方面的查找资料和有经验的我校老班主任请教后，在于自己班级的实际情况相结合并取得成效后找到了些方法，现在跟大家分析一下：
1.告诉学生如何去做
在树立高中生角色的同时，把高中学行为习惯的意义先灌输给学生，希望其成为集体的奋斗目标，并始终如一付出坚持不懈的努力打好学生自己的开头仗。把自己的教育目的坦诚地告诉学生，使其成为学生集体的道德标准。介绍毕业生中优秀学生的事迹和优秀班集体的情况给学生，这样做的直接目的便是让每个人都清楚地知道哪些是大家希望和肯定的行为，因而能够有很好的方向意识，在不自觉的行为中朝着大家认可的方向去努力。
2.激发学生愿意去
只是教师单方面的告诉要求学生去做是十分被动的，学生对单方面的要求、规定一点都不感兴趣。班主任的学习中学会了要双管齐下，做好学的心里动员，多鼓励学生在同学中找好行为习惯的模范。让学生之间形成好的同伴效应。例如：在高中的第一个其中考试后的班会，我们组织了一个前半学期的总结会，我先请我们班同学都说说自己在前班学习的得失及下半学期努力的方向让他们自己写上。收上来后在以共分四组轮换组员的方式发下去让每个同学把自己的想法都能和别的同学分享。同时让他们找班级同学中自己奋斗的目标，并说明向其他某位同学学习把他定位目标的原因。经过学生自己的查缺补漏和在我有心的总结指点下，班里绝大部分发现：在高中学习中必须树立好的行为习惯，才会受益。可见学生比我们更了解事情的真相，更了解自己此时内心的需要。这时我作为班主任要做的就是帮助他们在适当的场合发现自己应该坚持的东西和努力的方面。同时在其他工作中例如做值日、上课间操、做眼保健操等，在班级常规工作的方方面面，遇到的各种各样的问题，让学生充分参与讨论，商量解决办法。在学生充分参与讨论并实践证明的过程中，班级的各项常规应运而生。如：《家庭作业制度》《值日生制度》《晨读制度》《班干部工作职责》等，这些不一定都形成书面的制度，但要让全体学生心里都明白我们班级有这样的制度，一旦违反将会受到班规的制约。从健全精细化制度开始，实现班级精细化管理的进程。建立了多样、精细化的制度，让班级工作有法可依，有章可循。这些制度从学生中来，到学生中去，具有很强的说服力，不管是成文的还是不成文的，都深深的烙在学生心中，便于学生遵守。
3.支持学生努力去做
对于如何支持学生去努力树立好的行为习惯我自己坚持了3个方面：(1)一切行为严格按照制度办事。只要制度中有的，一律照章办事，帮助养成一种守纪的习惯。不能因人、因心情随意更改；(2) 确立落实重点，逐项突破。班级工作涉及方方面面，学生良好的行为习惯不可能一蹴而就。我有一个切身的感受便是：眉毛胡子一把抓，往往贪多嚼不烂，使行为养成留在表面。一齐下手，老师没有精力，学生记不住，效果不好。针对班级实际情况；(3)在不同的时期确立重点，强化训练，巩固成果。不断强化，及时反馈。任何制度的落实都需要一个过程，尤其是在初始阶段，都会出现反复，因而需要不断强化训练，班主任、学生干部要共同努力及时强调、反复强调并及时掌握情况，迅速做出反馈，通过多种方法支持、帮助学生树立好的行为习惯 。
4.鼓励学生坚持去做
在学生自我管理能力的养成阶段可能要费一番脑筋、花费一些精力，作为班主任我每天都细细观察我们每个同学在树立好的行为习惯中的点滴成绩并大力支持、宣传、号召其他同学去欣赏，并鼓励学生坚持去做。例如：我班有个典型的学生朱某，因其自持有聪明的头脑所以不是很刻苦扎实，在卫生、守纪等很多方面也不尽如人意。其中考试当然是非常不理想的。通过他的自省和同伴的影响，他自己也认识到要不断改进自己各方面的行为习惯。不久后这名同学在各个方面都有进步，我在不同的场合对他的行为习惯改善给予鼓励，在他坚持不错的行为习惯后，期末他有了飞速的进步。
今天让我们的孩子养成良好的习惯，明天让好习惯成就我们的孩子。欲求好人生，先求好习惯，欲求好习惯，只需要做一件事:告诉学生如何去做，激发学生愿意去做，支持学生努力去做，鼓励学生坚持去做。