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众所周知,课堂教学是一个动态生成的过程,而教学中的生成更多地是学生主动思考的结果,是学生智慧火花的展现.这就要求教师在复杂多变的教学中运用自身的智慧,灵活的调控课堂生成,提升课堂教学效益,这是我们教师一直以来所追求的.但动态生成的如果不能把握一定的度和量,也会出现一些不协调的现象.
调控课堂生成及策略优化
【摘 要】
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众所周知,课堂教学是一个动态生成的过程,而教学中的生成更多地是学生主动思考的结果,是学生智慧火花的展现.这就要求教师在复杂多变的教学中运用自身的智慧,灵活的调控课堂
【机 构】
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江苏省淮安市淮阴实验小学;
【出 处】
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数学大世界（教师适用）
【发表日期】
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2010年3期
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