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【摘要】随着国际化水平的不断加深，英语学习成为我国中职教育的重要组成部分，面对多元文化的激荡，中职英语教育的教学模式也有了很大的发展，多元立体化教学模式逐渐成为趋势，对学生的英语学习提出了更高的要求，学生要与教师形成良好的沟通机制，对老师的教学方法给予一定的建议，这样就能形成一个良性循环，我们利用丰富的教学手段，整合教学资源，发挥学生的主体学习地位，提高了中职英语教学的质量。
【关键词】多元立体 自主 合作 学习策略
引言
英语是世界上使用最为广泛的语言，而中职教育肩负着为我国培养高级技术的人才的重任，所以，英语的教学在中职的教育体系中是十分必要的。随着全球化的不断深入，英语的教学手段也有了天翻地覆的变化，多元立体的教学模式成为主流，学校积极引导教师和学生转变思想观念，使用丰富的教学手段，促进学生自主学习和合作学习。这种多元立体化的教学已经在实践中取得了一定的效果。
1.多元立体化教学的简述
所谓多元立体化教学模式，是相对于以单向知识传授为主的教学模式提出的，它是一种将多种教学资源、教学方法和教学手段融入教学全过程，以学习者学习为中心，以教师教学为主导，以能力培养为轴心，以教学资源为平台，动用所有教学要素，立体化、全方位地融学习与研究为一体，旨在打破传统教学对时间和空间的限制，对学生进行多视角、大容量的信息传输的教学模式。
多元立体化的教学模式近年来在我国的中职院校教育中应用的非常广泛，这种教学模式强调了要在以教学理论的指导下，开展多元化、立体化的教学模式，将学生学习主动化、资源整合多元化、课程讲授多样化、学生支持立体化为主要的教学原则，着力提高中职院校的教学质量。随着新课改的不断推进，传统的教学模式在我国中职院校的英语教学中已然不适用，所以，推动多元立体化的教学成为必然。我们要充分调动起学生的学习积极性，加强他们的自主学习能力，不断提高学校的教学质量。同时，要加强教师和学生的沟通，共同促进多元立体化教学的发展和推动。
2.运用多元立体化英语教学模式在中职教学中的重要性
英语的教学从来都是中职院校教学中的重中之重，我们肩负着为国家培养专业人才的重任，而英语的学习在各个领域中都举足轻重，是需要中职院校重点考虑的。传统的教育模式中，中职英语的教学以理论的讲述为主，将单词的学习和阅读理解、作文等板块的教学割裂开来，没有形成良好的呼应，使教学的整体性不强，同时，由于传统的教学模式的影响，很多老师在课堂上讲，忽略了与学生之间的互动和沟通，不了解学生的学习情况，造成了很多学生的学习积极性不够，消极学习英语，造成了自身的英语水平很差，达不到中职院校的培养要求。这两大问题是比较突出的，所以，针对这两大问题，中职院校近年来积极采用了多元立体化英语教学模式，很好了克服了问题，提高了教学质量和水平。一方面，丰富的教学手段和教学方法能够充分调动起学生学习的积极性，同时，我们要着力提高课堂的趣味性，让英语的学习不再是枯燥乏味的单调听课，而是理论的趣味学习和实践的岗位适应相结合，充分提高了中职院校的教学。另一方面，在中职英语的教学过程中，多元立体化的教学模式将英语的各个板块有机的结合了起来，把单词的运用深入到阅读理解当中，把语法的使用与作文的教学结合起来，让英语的教学成为了一种各模块溶于整体之中，又突出了各个模块特色的立体化过程，将课堂资源充分的整合起来，提高了学生的学习兴趣，也促进了中职院校英语学习效率的提高。随着教学体制改革的不断推进，多元立体化的教学模式在中职英语教学中的应用将会更加广泛。
3.多元立体化教学模式在中职英语教学中的构建
多元立体化的教学模式在中职英语教学中的作用日益明显，在新课改的浪潮之下，我们要积极推进学校的教学模式改革，以学校领导、教师实施、学生配合的模式展开多元化的立体教学，以丰富多样的教学手段，整合总结的教学资源，实力雄厚的教学团队，通过促进学生自主学习和合作学习的模式，推动多元立体化的英语教学。
3.1学校抓住机遇，积极推动多元立体化教学
目前，新课改正在不断推进，对于中职院校的英语教学的讨论和研究也进入了白热化的阶段，学校应当利用好这个机遇，整合学校的教学资源，选配优秀的教师，开展多元立体化的教学。同时，随着科学技术的不断发展，信息化的水平在不断提高，我国的多元立体化教学理念也应当进行一定的更新，将数字化和多元化的教学理念融入其中，利用微课、视频等新的教学形式提高课堂教学质量，调动起学生的积极性，让学生真正爱上学习英语，促进中职院校的教学工作。
3.2教师要运用多种教学方法，提高教学水平
新的教学模式对老师的要求更高了，传统的理论教学已经不能满足教学需求，所以，老师要开展良好的备课，利用多种教学手段开展教学。教师要把书本的理论学习与实践的应用结合起来，一方面，要将语法、单词等的使用讲解清楚，另一方面，要给予口语实践和作文应用充分的重视，利用多种教学手段，让学生学以致用、融会贯通。教师要改变一招鲜，吃遍天的想法，利用丰富的教学方法，将小组学习和问题学习的方法运用到教学的过程中，提高学生的自主学习和合作学习能力，让单词、语法、阅读和作文的教学有机的结合起来，促进学生英语水平的全面发展。
3.3学生要积极配合学校和老师开展多元立体化的教学
除了学校的积极引导和教师的多样的教学方法，学生的积极配合也是中职院校构建多元立体化教学的重要组成部分。学生是课堂的主体，我们教学的主要目的就是让学生实实在在的学到知识，学以致用，能够胜任以后的工作岗位。所以，学生在课堂上要跟上老师的讲解步伐，开动脑筋、积极思考，提高学习效率。同时，学生要开展自主学习和小组合作学习，可以通过一个问题或者一篇文章，以合作学习的模式，取长补短，再将不懂的问题反馈给教师，这样，能够更有针对性的开展教学。多元立体化的教学模式对学生的英语学习提出了更高的要求，学生要与教师形成良好的沟通机制，对老师的教学方法给予一定的建议，这样就能形成一个良性循环，有助于学校多元立体教学的开展。
结语
随着教育改革的不断推进，多元立体的教学模式将在中职院校中得到更加广泛的应用。我们要丰富教学手段，不断提高学生的学习能力，为他们今后的人生打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]雷玉明，吴春梅. 立体教学与“两课”教学改革[J]. 高等农业教育，2004，02：62-65.
[2]林幼珍. 中职英语教学模式改革探索[J]. 闽西职业技术学院学报，2010，03：81-84.
[3]朱道立，陈佩林，马以桐，王康乐，蒋建国. 多元立体化教学模式的实践与思索[J]. 辽宁教育研究，2007，12：55-58.
【关键词】多元立体 自主 合作 学习策略
引言
英语是世界上使用最为广泛的语言，而中职教育肩负着为我国培养高级技术的人才的重任，所以，英语的教学在中职的教育体系中是十分必要的。随着全球化的不断深入，英语的教学手段也有了天翻地覆的变化，多元立体的教学模式成为主流，学校积极引导教师和学生转变思想观念，使用丰富的教学手段，促进学生自主学习和合作学习。这种多元立体化的教学已经在实践中取得了一定的效果。
1.多元立体化教学的简述
所谓多元立体化教学模式，是相对于以单向知识传授为主的教学模式提出的，它是一种将多种教学资源、教学方法和教学手段融入教学全过程，以学习者学习为中心，以教师教学为主导，以能力培养为轴心，以教学资源为平台，动用所有教学要素，立体化、全方位地融学习与研究为一体，旨在打破传统教学对时间和空间的限制，对学生进行多视角、大容量的信息传输的教学模式。
多元立体化的教学模式近年来在我国的中职院校教育中应用的非常广泛，这种教学模式强调了要在以教学理论的指导下，开展多元化、立体化的教学模式，将学生学习主动化、资源整合多元化、课程讲授多样化、学生支持立体化为主要的教学原则，着力提高中职院校的教学质量。随着新课改的不断推进，传统的教学模式在我国中职院校的英语教学中已然不适用，所以，推动多元立体化的教学成为必然。我们要充分调动起学生的学习积极性，加强他们的自主学习能力，不断提高学校的教学质量。同时，要加强教师和学生的沟通，共同促进多元立体化教学的发展和推动。
2.运用多元立体化英语教学模式在中职教学中的重要性
英语的教学从来都是中职院校教学中的重中之重，我们肩负着为国家培养专业人才的重任，而英语的学习在各个领域中都举足轻重，是需要中职院校重点考虑的。传统的教育模式中，中职英语的教学以理论的讲述为主，将单词的学习和阅读理解、作文等板块的教学割裂开来，没有形成良好的呼应，使教学的整体性不强，同时，由于传统的教学模式的影响，很多老师在课堂上讲，忽略了与学生之间的互动和沟通，不了解学生的学习情况，造成了很多学生的学习积极性不够，消极学习英语，造成了自身的英语水平很差，达不到中职院校的培养要求。这两大问题是比较突出的，所以，针对这两大问题，中职院校近年来积极采用了多元立体化英语教学模式，很好了克服了问题，提高了教学质量和水平。一方面，丰富的教学手段和教学方法能够充分调动起学生学习的积极性，同时，我们要着力提高课堂的趣味性，让英语的学习不再是枯燥乏味的单调听课，而是理论的趣味学习和实践的岗位适应相结合，充分提高了中职院校的教学。另一方面，在中职英语的教学过程中，多元立体化的教学模式将英语的各个板块有机的结合了起来，把单词的运用深入到阅读理解当中，把语法的使用与作文的教学结合起来，让英语的教学成为了一种各模块溶于整体之中，又突出了各个模块特色的立体化过程，将课堂资源充分的整合起来，提高了学生的学习兴趣，也促进了中职院校英语学习效率的提高。随着教学体制改革的不断推进，多元立体化的教学模式在中职英语教学中的应用将会更加广泛。
3.多元立体化教学模式在中职英语教学中的构建
多元立体化的教学模式在中职英语教学中的作用日益明显，在新课改的浪潮之下，我们要积极推进学校的教学模式改革，以学校领导、教师实施、学生配合的模式展开多元化的立体教学，以丰富多样的教学手段，整合总结的教学资源，实力雄厚的教学团队，通过促进学生自主学习和合作学习的模式，推动多元立体化的英语教学。
3.1学校抓住机遇，积极推动多元立体化教学
目前，新课改正在不断推进，对于中职院校的英语教学的讨论和研究也进入了白热化的阶段，学校应当利用好这个机遇，整合学校的教学资源，选配优秀的教师，开展多元立体化的教学。同时，随着科学技术的不断发展，信息化的水平在不断提高，我国的多元立体化教学理念也应当进行一定的更新，将数字化和多元化的教学理念融入其中，利用微课、视频等新的教学形式提高课堂教学质量，调动起学生的积极性，让学生真正爱上学习英语，促进中职院校的教学工作。
3.2教师要运用多种教学方法，提高教学水平
新的教学模式对老师的要求更高了，传统的理论教学已经不能满足教学需求，所以，老师要开展良好的备课，利用多种教学手段开展教学。教师要把书本的理论学习与实践的应用结合起来，一方面，要将语法、单词等的使用讲解清楚，另一方面，要给予口语实践和作文应用充分的重视，利用多种教学手段，让学生学以致用、融会贯通。教师要改变一招鲜，吃遍天的想法，利用丰富的教学方法，将小组学习和问题学习的方法运用到教学的过程中，提高学生的自主学习和合作学习能力，让单词、语法、阅读和作文的教学有机的结合起来，促进学生英语水平的全面发展。
3.3学生要积极配合学校和老师开展多元立体化的教学
除了学校的积极引导和教师的多样的教学方法，学生的积极配合也是中职院校构建多元立体化教学的重要组成部分。学生是课堂的主体，我们教学的主要目的就是让学生实实在在的学到知识，学以致用，能够胜任以后的工作岗位。所以，学生在课堂上要跟上老师的讲解步伐，开动脑筋、积极思考，提高学习效率。同时，学生要开展自主学习和小组合作学习，可以通过一个问题或者一篇文章，以合作学习的模式，取长补短，再将不懂的问题反馈给教师，这样，能够更有针对性的开展教学。多元立体化的教学模式对学生的英语学习提出了更高的要求，学生要与教师形成良好的沟通机制，对老师的教学方法给予一定的建议，这样就能形成一个良性循环，有助于学校多元立体教学的开展。
结语
随着教育改革的不断推进，多元立体的教学模式将在中职院校中得到更加广泛的应用。我们要丰富教学手段，不断提高学生的学习能力，为他们今后的人生打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]雷玉明，吴春梅. 立体教学与“两课”教学改革[J]. 高等农业教育，2004，02：62-65.
[2]林幼珍. 中职英语教学模式改革探索[J]. 闽西职业技术学院学报，2010，03：81-84.
[3]朱道立，陈佩林，马以桐，王康乐，蒋建国. 多元立体化教学模式的实践与思索[J]. 辽宁教育研究，2007，12：55-58.