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本文以《背影》欲扬先抑写作手法教学为例，探讨了通过读写一体化教学方式，构建“支架式”课堂教学，在充分激发学生“最近发展区”的基础上，促使学生了解和掌握欲扬先抑的写作手法，以构建支架方式在知识和能力输入—融合—输出中有效达成知识要素的理解和掌握的教学实践。
初中语文“支架式”课堂教学构建例析——以《背影》欲扬先抑写作手法教学为例
【摘 要】
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本文以《背影》欲扬先抑写作手法教学为例，探讨了通过读写一体化教学方式，构建“支架式”课堂教学，在充分激发学生“最近发展区”的基础上，促使学生了解和掌握欲扬先抑的写作手法，以构建支架方式在知识和能力输入—融合—输出中有效达成知识要素的理解和掌握的教学实践。
【机 构】
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西宁市南川西路中学
【出 处】
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青海教育
【发表日期】
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2022年06期
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