【摘 要】
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上个世纪八十年代初，由包豪斯创立的基础造型课程“三大构成”引进我国，二十多年来，该课程体系已成了我国设计基础教学的主干课程。但在“引进消化”的同时，该课程长期以来没有得
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上个世纪八十年代初，由包豪斯创立的基础造型课程“三大构成”引进我国，二十多年来，该课程体系已成了我国设计基础教学的主干课程。但在“引进消化”的同时，该课程长期以来没有得到相应的发展与创新。时至今日，“三大构成”由于内容贫乏单调、长期重复、缺乏设计意识而受到普遍质疑。越来越多的设计院校认识到了构成课的局限性。对此课程的改革与创新作了各种尝试。追本溯源，重新审视该课程的创立者——瑞士教育家、包豪斯设计学院基础课教师约翰·依顿的教学理念，对我们重新评价和发展基础造型课程是有意义的。
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