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【摘 要】随着教育改革的不断的推行，新课标的不断深化，对小学数学的教育教学提出了更高的要求。数学是学生在学习的过程中重要的一门课程，对于提升学生的数学思维以及创新能力的提升具有十分重要的意义，而且数学学科是众多学科的基础，学好数学对于学生的综合能力的提升具有重要的作用，所以需要教师不断的加强数学学科教学模式、教学理念的改进与完善，并采用多样化的教学方式使学生能够更加充分的了解和学习数学课程，进而提升学生的学习兴趣。案例导入法在小学数学教育中的有效应用能够很好的促进教师的教学质量的提升，增加学生的学习兴趣，对于小学数学教育的开展发挥了十分重要的作用。本文根据案例导入法在小学数学教学中的应用进行探讨分析。
【关键词】案例导入法;小学数学;教学应用
1引言
在现阶段的教育教学过程中，需要不断的对现有的教育教学进行教学创新，从而更好的促进教学质量的提升。案例导入法是小学数学教学的创新教学形式之一，能够在很大程度上提升教学质量，促进学生数学学习能力的提升，但由于现阶段仍然存在着传统的教学理念，使得案例导入法等创新型的教学模式不能够充分的发挥其作用，限制了其教学效果，所以在施行案例导入法时需要教师制定严密的教学计划，不断优化教学案例导入法的教学流程，将案例导入法充分的应用到小学数学教学的课堂。
2案例导入方法在小学数学教学中的应用现状
现阶段，案例导入法教学已经非常普遍的应用到小学数学教育教学中，并在其教学过程中发挥了非常重要的作用，但由于小学数学在教学中的局限性较多，需要教师在引入案例时要更加专业化，实现数学教学与案例教学的充分连接。现阶段小学数学的教学内容需要不断的进行改革才能够更好的满足时代发展的需要，案例导入在一定程度上实现了教学模式的改善，迎合了新课改的要求，但案例导入法仍需要进一步加强与完善，才能够使小学数学教学充分的提升对小学生的数学学习能力的提升，实现教学质量的改善。
3小学数学案例教学的重要性
3.1有利于改善学习氛围
案例导入法在小学数学中的有效应用能够有利于改善学习氛围，小学数学教学在学习的过程中更倾向于对于问题本身的探讨，在学习的过程中会受到数学抽象性的影响，在理论学习时缺少一定的灵活性，导致许多学生都对数学的学习缺乏一定的兴趣，但案例导入法能够在一定程度上将数学知识与案例分析进行结合，从而促进学生发现数学学习的乐趣，从而进一步提升学生学习的积极性。
3.2有利于优化教学计划
案例导入法在小学数学中的有效应用能够有利于数学教学计划的开展。数学教育需要教师和学生从思想上进行突破与创新，这就需要教师在开展教学活动时要提前制定好教学计划，并不断的对教学计划进行不断的优化，将教学计划中出现的问题进行及时的解决，从而有效的使学生能够在案例分析的教学方式下更好的学习数学知识，通过计划的方式将数学的抽象化的知识直观的展现在学生的面前，使学生能够更好的对知识内容进行学习和掌握，对知识内容有更加清晰的认识。
3.3有利于改进教学手段
案例导入法在小学数学教学中的有效的应用，能够有利于改进现阶段的教学手段，使教学质量得到提升。教师为了更好的使学生学习和掌握知识内容，这就需要教师更加充分的掌握各项基本知识，对所讲的内容有更加清晰的认识，而传统的教学方式很难能够达到这一效果，而案例导入方法，能够通过对讲课内容的及时的评估，使学生在教学中充分的进行理解，这就在一定程度上淡化了教师的作用，充分的发挥了学生的主体作用，从而使小学数学的教学手段，教学理念更加符合现代化的教学模式的需要。
4案例导入法在小学数学教学中的应用
4.1选择合理的案例进行课程教学的导入
为了更好的实现案例导入法在小学数学教学中的应用，需要教师在教学前选择合理的教学案例进行课程教学的导入。因为想要教学效果实现理想化，就需要教师在课前挑选好案例，并有针对性的对学生的学习情況进行分析，选择适合学生当前阶段学习状态的案例，同时在进行案例的讲解的过程中，可以充分的结合多媒体技术，以动态的形式展现给小学生，使学生在这个学习过程中能够提升注意力，提升学习兴趣，同时又能够将数学知识进行充分的掌握。
4.2做好学生的引导工作
为了更好的实现案例导入法在小学数学教学中的应用，需要教师做好学生的引导工作，因为教学活动的开展不仅仅是教师一个人的工作，需要学生的配合才能够使教学活动顺利的开展，所以教师在进行案例引入的过程中不仅仅要将上课安排、讲解案例的时间，同时还需要教师有效的引领学生进行课程的顺利开展，与学生做好课程的互动，让学生做好预习的工作，并且教导学生带着问题去听课，比如，在小学数学教学中学习图形时可以安排学生课下去观察生活中的各个物品的各个图形。
4.3教师需要对案例导入进行及时的反思
为了更好的实现案例导入法在小学数学教学中的应用，需要教师及时的对案例导入进行反思，因为在将案例教学应用于小学教学的过程中，教师对于此次课程的点评和反思非常重要，教师能够有效的对课程进行总结归纳，对学生更好的掌握知识进而总结知识具有十分重要的作用，并在最后的总结归纳中，及时的发现教学过程中的不足，学生则在总结中反思自身对知识点的掌握程度。比如，在小学的加法练习中，如果没有做好最后的总结与反思工作，那么学生在后面的减法的学习中就会遇到很大的阻碍。
5结语
在新课标改革的大的教育背景下，如何更好的对小学数学教育进行改革是现阶段急需解决的一个重要问题，所以在这个过程中需要教师转变教学角色，充分的运用案例导入的教学方法，从而有效的提升小学数学的教学质量，更好的使教师与学生实现互动，使自主教育模式逐渐的占据教学活动的主体地位，从而更好实现促进教师与学生的共同成长。
参考文献：
[1]罗乐乐.小学数学课堂导入艺术的案例及研究【J】.数学学习与研究，2018（8）.
[2]杨莲芳.课堂情境的有效创设与导入——小学数学教学案例与分析【J】.读与写：教育教学刊，2017（10）.
[3]陈金枝.课堂情境的有效创设与导入——小学数学教学案例与分析【J】.现代交际，2016（02）.
[4]刘华德.浅谈小学数学教师如何运用案例导入法教学【J】.学周刊，2016（04）.
[5]王建广.班主任要善于抓养成教育【J】.新课堂（上），2012（12）.
（作者单位：四川省宣汉县普光镇柳池中心校）
【关键词】案例导入法;小学数学;教学应用
1引言
在现阶段的教育教学过程中，需要不断的对现有的教育教学进行教学创新，从而更好的促进教学质量的提升。案例导入法是小学数学教学的创新教学形式之一，能够在很大程度上提升教学质量，促进学生数学学习能力的提升，但由于现阶段仍然存在着传统的教学理念，使得案例导入法等创新型的教学模式不能够充分的发挥其作用，限制了其教学效果，所以在施行案例导入法时需要教师制定严密的教学计划，不断优化教学案例导入法的教学流程，将案例导入法充分的应用到小学数学教学的课堂。
2案例导入方法在小学数学教学中的应用现状
现阶段，案例导入法教学已经非常普遍的应用到小学数学教育教学中，并在其教学过程中发挥了非常重要的作用，但由于小学数学在教学中的局限性较多，需要教师在引入案例时要更加专业化，实现数学教学与案例教学的充分连接。现阶段小学数学的教学内容需要不断的进行改革才能够更好的满足时代发展的需要，案例导入在一定程度上实现了教学模式的改善，迎合了新课改的要求，但案例导入法仍需要进一步加强与完善，才能够使小学数学教学充分的提升对小学生的数学学习能力的提升，实现教学质量的改善。
3小学数学案例教学的重要性
3.1有利于改善学习氛围
案例导入法在小学数学中的有效应用能够有利于改善学习氛围，小学数学教学在学习的过程中更倾向于对于问题本身的探讨，在学习的过程中会受到数学抽象性的影响，在理论学习时缺少一定的灵活性，导致许多学生都对数学的学习缺乏一定的兴趣，但案例导入法能够在一定程度上将数学知识与案例分析进行结合，从而促进学生发现数学学习的乐趣，从而进一步提升学生学习的积极性。
3.2有利于优化教学计划
案例导入法在小学数学中的有效应用能够有利于数学教学计划的开展。数学教育需要教师和学生从思想上进行突破与创新，这就需要教师在开展教学活动时要提前制定好教学计划，并不断的对教学计划进行不断的优化，将教学计划中出现的问题进行及时的解决，从而有效的使学生能够在案例分析的教学方式下更好的学习数学知识，通过计划的方式将数学的抽象化的知识直观的展现在学生的面前，使学生能够更好的对知识内容进行学习和掌握，对知识内容有更加清晰的认识。
3.3有利于改进教学手段
案例导入法在小学数学教学中的有效的应用，能够有利于改进现阶段的教学手段，使教学质量得到提升。教师为了更好的使学生学习和掌握知识内容，这就需要教师更加充分的掌握各项基本知识，对所讲的内容有更加清晰的认识，而传统的教学方式很难能够达到这一效果，而案例导入方法，能够通过对讲课内容的及时的评估，使学生在教学中充分的进行理解，这就在一定程度上淡化了教师的作用，充分的发挥了学生的主体作用，从而使小学数学的教学手段，教学理念更加符合现代化的教学模式的需要。
4案例导入法在小学数学教学中的应用
4.1选择合理的案例进行课程教学的导入
为了更好的实现案例导入法在小学数学教学中的应用，需要教师在教学前选择合理的教学案例进行课程教学的导入。因为想要教学效果实现理想化，就需要教师在课前挑选好案例，并有针对性的对学生的学习情況进行分析，选择适合学生当前阶段学习状态的案例，同时在进行案例的讲解的过程中，可以充分的结合多媒体技术，以动态的形式展现给小学生，使学生在这个学习过程中能够提升注意力，提升学习兴趣，同时又能够将数学知识进行充分的掌握。
4.2做好学生的引导工作
为了更好的实现案例导入法在小学数学教学中的应用，需要教师做好学生的引导工作，因为教学活动的开展不仅仅是教师一个人的工作，需要学生的配合才能够使教学活动顺利的开展，所以教师在进行案例引入的过程中不仅仅要将上课安排、讲解案例的时间，同时还需要教师有效的引领学生进行课程的顺利开展，与学生做好课程的互动，让学生做好预习的工作，并且教导学生带着问题去听课，比如，在小学数学教学中学习图形时可以安排学生课下去观察生活中的各个物品的各个图形。
4.3教师需要对案例导入进行及时的反思
为了更好的实现案例导入法在小学数学教学中的应用，需要教师及时的对案例导入进行反思，因为在将案例教学应用于小学教学的过程中，教师对于此次课程的点评和反思非常重要，教师能够有效的对课程进行总结归纳，对学生更好的掌握知识进而总结知识具有十分重要的作用，并在最后的总结归纳中，及时的发现教学过程中的不足，学生则在总结中反思自身对知识点的掌握程度。比如，在小学的加法练习中，如果没有做好最后的总结与反思工作，那么学生在后面的减法的学习中就会遇到很大的阻碍。
5结语
在新课标改革的大的教育背景下，如何更好的对小学数学教育进行改革是现阶段急需解决的一个重要问题，所以在这个过程中需要教师转变教学角色，充分的运用案例导入的教学方法，从而有效的提升小学数学的教学质量，更好的使教师与学生实现互动，使自主教育模式逐渐的占据教学活动的主体地位，从而更好实现促进教师与学生的共同成长。
参考文献：
[1]罗乐乐.小学数学课堂导入艺术的案例及研究【J】.数学学习与研究，2018（8）.
[2]杨莲芳.课堂情境的有效创设与导入——小学数学教学案例与分析【J】.读与写：教育教学刊，2017（10）.
[3]陈金枝.课堂情境的有效创设与导入——小学数学教学案例与分析【J】.现代交际，2016（02）.
[4]刘华德.浅谈小学数学教师如何运用案例导入法教学【J】.学周刊，2016（04）.
[5]王建广.班主任要善于抓养成教育【J】.新课堂（上），2012（12）.
（作者单位：四川省宣汉县普光镇柳池中心校）