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目前，数学的教研活动很多，形式上不仅有常见的听课、评课，还有多样的校本研究、课题研究。这些教研活动在一定程度上优化和提高了教师的教学水平与教学技能，丰富了数学课堂。但活动多了，不免就有老师对教研多动多是应付，没有从学生的实际出发，教研与教学的结合不够紧密甚至脱离，没有起到教研活动应有的效果。教研活动一定要立足课堂，从课堂、从学生、从教师实际出发优化初中数学的教研工作。