〔关键词〕 化学教学；环保意识；教材；实验操作；课
　　外活动
　　〔中图分类号〕 G633.8 〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2012）23—0043—01
　　环境保护问题是当前人类急需解决的重大问题之一，环保意识已成为当代人类文化素养的重要组成部分。为提升全民的环保意识，在化学教学中培养学生的环保意识是每一位化学教师义不容辞的责任。在化学教学中应该怎样渗透环保教育，如何培养学生的环保意识呢？笔者认为应从以下几个方面入手。
　　一、深挖教材，联系实际，树立环保意识
　　教师在给学生传授化学知识的同时要把环保知识融入其中，这样既丰富了课堂教学内容，又激发了学生的学习兴趣，同时还能增强学生的环保意识。在教学过程中，教师要立足课本，结合环保常识，联系环境污染的事例，积极帮助学生树立环保意识。例如，在教学《空气》一课时，我没有停留在简单地介绍空气成分和大气污染上，而是提出了一些问题，如现在空气中哪些成分增加了，这些成分的增加将引起哪些后果等等。让学生带着问题，阅读课文，展开讨论，从而得出结论。 这样不但使学生了解了造成大气污染的原因，还认识到大气污染造成的危害，从而引导学生树立环保意识。在教学中增加一些具体数据，如全世界每分钟有28人死于环境污染，每年有1500万人因环境污染而丧生等等，使学生深刻认识到保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
　　环保意识的培养不能局限于课堂教学，还应该延伸至习题课。近几年的高考试题中经常出现有关环保方面的试题，这就要求教师和学生去了解环保、关心环保。为此，教师可以设计一些有趣的、具有启发性的题目，让学生独立思考，把平时所学的知识用到实处，鼓励学生解决实际问题，从而亲身参与环保活动，树立强烈的环保意识。
　　二、规范实验操作，改进实验方案，强化环保意识
　　1. 实验操作规范化是减少环境污染的重要保证。学生实验要求学生的基本操作规范，药品的取用、物质的称量和加热、玻璃仪器的洗涤等都应做到准确规范，操作熟练。但在教材中，大部分实验的药品用量都未给出具体要求，往往让学生很难把握药品的实际用量。教师应确定用量和浓度，这样既方便施教，又方便操作，更容易让学生接受，从而培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法，同时节省药品，减少环境污染。
　　2. 做微型实验，节约资源，减少污染。微型化学是近年来提倡的一种新型实验操作技术，它以尽可能少的试剂来获取所需的化学信息，它具有现象明显、效果良好、节省实验材料和时间、污染少等优点。 在微型仪器装置中进行实验，其试剂用量是常规实验的数十分之一至千分之一，排污量也大大降低，对师生健康有益。做微型实验可以节约资源，减少污染。
　　3. 改进实验方案及仪器装置，发展绿色化学。化学实验总是伴随气体、液体或固体产物的生成，这些生成物绝大多数是有毒或有害物质。实验产生的有毒气体直接影响实验人员的身体健康，散发到空气中会对大气造成污染。所以，我们要在不影响实验结果的前提下改进实验方案及仪器装置，尽量减少实验产物对环境的污染。中学化学实验进行环境保护改进的范例有很多，如实验室制O2有三种方法，我引导学生从操作简便、安全可靠、节能环保等角度考虑选择H2O2和MnO2，因为这种方法具有节约能源，生成物无污染的优点。
　　三、在课外活动中加强学生的环保意识
　　课堂教学虽然是进行环保教育的重要环节，但在课外活动中进行环保教育也很重要。通过专题讲座让学生了解环保方面的知识，收集、积累有关环保方面的信息、资料，对学生进行环保教育。教师根据实际有计划地安排一些课外活动，例如，组织学生测定大气污染物的深度、到附近工厂进行污水排放观察等，让学生切身体验环境的污染，增强环保意识。此外，教师要引导学生从日常生活做起，从身边的小事做起，养成环保习惯。
　　在化学教学中渗透环保教育是化学与生活、社会相联系的重要途径， 为了实现可持续发展，我们要走一条发展经济与保护环境齐头并进的新路。作为教师应将环保教育列入教学计划，培养学生的环保意识，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，促使他们爱护环境，保护环境。
　　?? 编辑：张 昀