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<正>"数学教学是数学活动的教学。"数学基本活动经验的主体性、实践性、过程性特征决定着我们的课堂教学必须立足于学生的认知发展水平和已有生活经验,组织"生动"的数学活动,使学生在数学活动中"经历过程"获得体验,积累、丰富数学基本活动经验。笔者现以苏教版《数学》三年级上册"长方形和正方形的认识"的教学为例加以阐述。【片断一】绘本融入——激活已有经验课件出示,师生共读绘本《谁是四边王国的王子》:在遥远的北方有一个四边国,四边国