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摘 要：文章对内蒙古民族幼儿师范高等专科学校学前教育专业毕业生就业状况进行调查研究，并根据调查结果，从政府、学校和学生三个方面提出了改善学前教育中专毕业生就业状况的策略。
关键词：学前教育;中专毕业生;就业状况;策略
中图分类号：G568.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）15-0017-02
随着高职院校学前教育专业学生的增加，学前教育中专毕业生就业的竞争更加激烈。为了掌握学前教育中专毕业生的就业状况，本课题组于2017年发出328 份问卷，对内蒙古民族幼儿师范高等专科学校毕业的学生进行了调查，收回有效问卷314份。通过对问卷进行分析，课题组了解了当前学前教育中专毕业生的就业状况及影响就业状况的原因，提出了改善学前教育专业中专毕业生就业状况的策略。
1.提高幼儿教师待遇
工资收入水平及福利待遇直接影响着学生的职业选择。我国幼师的工资及福利待遇远不及其他行业，城市教师和农村教师差距明显，非在编教师与在编教师相比也有很大差距，这导致了学前教育专业人才的流失，阻碍着学前教育的正常发展。针对此问题，政府应提高幼儿教师的福利待遇，并帮助就业单位实现资金来源的多元化，引进第三方机构或非营利性组织在资金方面提供扶持。除公开招聘入编之外，可采取多种形式的聘用方式，并保证不同聘用方式的福利待遇相对均衡。另外，也要多为幼儿教师提供外出学习的机会，从而调动幼儿教师的积极性。
2.完善学前教育相关制度，促进城乡均衡发展
办园条件是城乡幼儿教育发展的差距之一。目前，农村幼儿园数量较少，而且相比城市幼儿园基础设施差，活动设施简陋，没有完善的活动场所。这导致学前教育中专毕业生去往农村幼儿园就业的意愿不强，就业主要集中在城市，农村幼儿教师数量不足，教师质量也有待提高。政府应制定关于学前教育的制度，加大经费投入，适当增加农村幼儿园的数量，改善幼儿园教学环境，完善幼儿园基础设施。政府还应给予一些优惠政策，鼓励学前教育中专毕业生回农村任教，并加强幼儿教师职业培训，穩定和扩大农村幼儿教师队伍，促进城乡学前教育的均衡发展。
3.督促学前教育立法工作，并能够有效实施
政府应尽快进行学前教育立法工作，保障幼儿教师的权益，用法规来督促和规范学前教育的发展。要对各个私立幼儿园严格监管，对拖欠工资的用人单位给予严惩。政府在学前教育立法工作完成后，要监管落实工作，通过有效实施法律法规来促进学前教育事业的发展。
1.优化课程设置
（1）优化专业课课程设置。学校应优化专业课的课程设置，注重学生专业知识学习和专业技能的培养。目前，中职学校大多采用传统的教育模式，重理论轻实践，重课本轻实用，培养的学生知识体系也较为单一，专业技能陈旧而没有新意，学生毕业后无法运用到实际教学中。因此，学校在培养的过程中应不断更新教育理念，并引导学生扩大知识面，夯实自己的专业理论。另外，学校在培养学前教育专业学生的过程中要不断提高实践教学的质量，增加实践教学的时间。如各门课程的教学过程和考核方式要多样化，不应只注重理论知识的教学，也可适当延长见习与实习的时间，让学生能有把理论知识转化为实践的过程，并能在转化的过程中查漏补缺，提高自己的专业技能。
（2） 完善就业指导课程。笔者通过对学前教育中专毕业生进行访谈及教学过程中与毕业班学生进行沟通后发现，大部分毕业生及即将毕业的学生对于如何获取幼儿园招聘信息，如何解读招聘信息，应聘前需要做哪些准备，公办幼儿园的人才选拔的标准与流程，以及如何进行笔试与面试等一无所知，这也是学前教育中专毕业生在公办幼儿园就业率比较低的重要原因。因此，中职学校应系统开设就业指导课程，并分阶段进行：第一阶段，帮助学生了解本专业的专业特点及发展趋势，引导学生科学地进行职业生涯规划;第二阶段，帮助学生学会客观地评价自己，引导学生不断完善自己，提高自己的就业竞争力;第三阶段，帮助学生学习就业的政策法规、就业信息的获取与解读，指导学生撰写个人简历，并运用多种形式对学生进行求职技巧培训。如可不定期邀请优秀的毕业生回校分享就业技巧，邀请幼儿园的园长与教师来校针对幼教职业进行专题讲座。
2.引导学生做好职业规划
笔者在教学过程中对毕业班与非毕业班进行就业意向非正式访谈调查时，了解到大部分学生对自己将来的就业目标都有一个简单的打算，包括就业地区、就业岗位以及薪酬待遇等，少部分学生对自己将来的就业没有想法，几乎所有的学生对自己职业发展相关方面的问题都完全没有想好。因此，中职学校在进行职业规划课程指导的同时，应引导学生针对自身的优势、劣势，做好自己的职业发展规划，包括短期的就业目标和中长期的发展方向。这样，会更有利于学前教育中专毕业生的职业发展。
3.拓宽就业指导信息的渠道
笔者通过对学前教育中专毕业生调查了解到，毕业生的就业渠道主要以工作实习、亲友打听为主，而通过校园招聘会就业的毕业生较少。因此，中职学校应积极参与到毕业生就业工作中去，及时了解全国幼儿园的人才需求情况，邀请全国各地的幼儿园参加学校的校园招聘会，鼓励学前教育中专毕业生去全国各地任教。除此之外，要凝聚学校、家庭和社会三方面的力量，建立健全完整的就业指导体系，鼓励学前教育毕业生通过其他渠道就业，共同帮助毕业生就业。
1.树立科学的就业观
就业观是人们对就业的态度和看法，它影响和决定着一个人选择什么样的职业、什么样的就业单位、什么样的岗位，这是影响毕业生就业的重要因素。学前教育中专毕业生应首先正确认识自己，并客观评价自己的兴趣、爱好、性格、气质类型等因素，确定就业目标，选择适合自己的工作岗位。同时，学前教育中专毕业生应客观评价自身的能力、素质，在此基础上考虑就业单位的条件和提供的薪酬。另外，学校要帮助男幼师树立正确的职业观，培养男幼师对幼儿园教师这一职业的认同感，加强自身的专业学习，认真工作，发挥男幼师在幼儿园工作中的优势。
2.统筹利用资源，提高学历层次
学前教育中专毕业生应提前规划，通过多种途径提升自己的学历层次，以更好地就业。一是可参加高等教育自学考试。高等教育自学考试在我国已经推广很多年，每年都有近百万名学生参加考试，学前教育中专毕业生可在掌握本专业的专业知识基础上，积极参加高等教育自学考试。二是可利用成人高考的渠道。学前教育中专毕业生也可利用成人高考的渠道进行学习，完善自身的学前教育知识体系并获取相应的学历。三是可利用升学渠道。学前教育中专毕业生可通过参加中职升高职考试或者参加普通高考，不断提高自己的学历层次。
参考文献：
[1]张静文.幼师中专毕业生就业现状及问题对策研究[D].河北大学，2015.
[2]刘睿媛.中职学前教育专业教学现状及对策分析[J].河北职业教育，2018（01）.
[3]那松吉日嘎拉.内蒙古自治区高校毕业生就业现状及对策研究[D].湘潭大学，2010.
[4]李忠玲.幼师毕业生就业指导的对策与研究[D].云南师范大学，2018.
[5]胡晓花.中职学前教育专业建设现状与对策研究[J].江苏教育研究，2013（27）.
[6]张海玲.高校学前教育专业毕业生就业现状的调查与分析[D].云南师范大学，2018.
关键词：学前教育;中专毕业生;就业状况;策略
中图分类号：G568.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）15-0017-02
随着高职院校学前教育专业学生的增加，学前教育中专毕业生就业的竞争更加激烈。为了掌握学前教育中专毕业生的就业状况，本课题组于2017年发出328 份问卷，对内蒙古民族幼儿师范高等专科学校毕业的学生进行了调查，收回有效问卷314份。通过对问卷进行分析，课题组了解了当前学前教育中专毕业生的就业状况及影响就业状况的原因，提出了改善学前教育专业中专毕业生就业状况的策略。
一、政府方面
1.提高幼儿教师待遇
工资收入水平及福利待遇直接影响着学生的职业选择。我国幼师的工资及福利待遇远不及其他行业，城市教师和农村教师差距明显，非在编教师与在编教师相比也有很大差距，这导致了学前教育专业人才的流失，阻碍着学前教育的正常发展。针对此问题，政府应提高幼儿教师的福利待遇，并帮助就业单位实现资金来源的多元化，引进第三方机构或非营利性组织在资金方面提供扶持。除公开招聘入编之外，可采取多种形式的聘用方式，并保证不同聘用方式的福利待遇相对均衡。另外，也要多为幼儿教师提供外出学习的机会，从而调动幼儿教师的积极性。
2.完善学前教育相关制度，促进城乡均衡发展
办园条件是城乡幼儿教育发展的差距之一。目前，农村幼儿园数量较少，而且相比城市幼儿园基础设施差，活动设施简陋，没有完善的活动场所。这导致学前教育中专毕业生去往农村幼儿园就业的意愿不强，就业主要集中在城市，农村幼儿教师数量不足，教师质量也有待提高。政府应制定关于学前教育的制度，加大经费投入，适当增加农村幼儿园的数量，改善幼儿园教学环境，完善幼儿园基础设施。政府还应给予一些优惠政策，鼓励学前教育中专毕业生回农村任教，并加强幼儿教师职业培训，穩定和扩大农村幼儿教师队伍，促进城乡学前教育的均衡发展。
3.督促学前教育立法工作，并能够有效实施
政府应尽快进行学前教育立法工作，保障幼儿教师的权益，用法规来督促和规范学前教育的发展。要对各个私立幼儿园严格监管，对拖欠工资的用人单位给予严惩。政府在学前教育立法工作完成后，要监管落实工作，通过有效实施法律法规来促进学前教育事业的发展。
二、学校方面
1.优化课程设置
（1）优化专业课课程设置。学校应优化专业课的课程设置，注重学生专业知识学习和专业技能的培养。目前，中职学校大多采用传统的教育模式，重理论轻实践，重课本轻实用，培养的学生知识体系也较为单一，专业技能陈旧而没有新意，学生毕业后无法运用到实际教学中。因此，学校在培养的过程中应不断更新教育理念，并引导学生扩大知识面，夯实自己的专业理论。另外，学校在培养学前教育专业学生的过程中要不断提高实践教学的质量，增加实践教学的时间。如各门课程的教学过程和考核方式要多样化，不应只注重理论知识的教学，也可适当延长见习与实习的时间，让学生能有把理论知识转化为实践的过程，并能在转化的过程中查漏补缺，提高自己的专业技能。
（2） 完善就业指导课程。笔者通过对学前教育中专毕业生进行访谈及教学过程中与毕业班学生进行沟通后发现，大部分毕业生及即将毕业的学生对于如何获取幼儿园招聘信息，如何解读招聘信息，应聘前需要做哪些准备，公办幼儿园的人才选拔的标准与流程，以及如何进行笔试与面试等一无所知，这也是学前教育中专毕业生在公办幼儿园就业率比较低的重要原因。因此，中职学校应系统开设就业指导课程，并分阶段进行：第一阶段，帮助学生了解本专业的专业特点及发展趋势，引导学生科学地进行职业生涯规划;第二阶段，帮助学生学会客观地评价自己，引导学生不断完善自己，提高自己的就业竞争力;第三阶段，帮助学生学习就业的政策法规、就业信息的获取与解读，指导学生撰写个人简历，并运用多种形式对学生进行求职技巧培训。如可不定期邀请优秀的毕业生回校分享就业技巧，邀请幼儿园的园长与教师来校针对幼教职业进行专题讲座。
2.引导学生做好职业规划
笔者在教学过程中对毕业班与非毕业班进行就业意向非正式访谈调查时，了解到大部分学生对自己将来的就业目标都有一个简单的打算，包括就业地区、就业岗位以及薪酬待遇等，少部分学生对自己将来的就业没有想法，几乎所有的学生对自己职业发展相关方面的问题都完全没有想好。因此，中职学校在进行职业规划课程指导的同时，应引导学生针对自身的优势、劣势，做好自己的职业发展规划，包括短期的就业目标和中长期的发展方向。这样，会更有利于学前教育中专毕业生的职业发展。
3.拓宽就业指导信息的渠道
笔者通过对学前教育中专毕业生调查了解到，毕业生的就业渠道主要以工作实习、亲友打听为主，而通过校园招聘会就业的毕业生较少。因此，中职学校应积极参与到毕业生就业工作中去，及时了解全国幼儿园的人才需求情况，邀请全国各地的幼儿园参加学校的校园招聘会，鼓励学前教育中专毕业生去全国各地任教。除此之外，要凝聚学校、家庭和社会三方面的力量，建立健全完整的就业指导体系，鼓励学前教育毕业生通过其他渠道就业，共同帮助毕业生就业。
三、个人方面
1.树立科学的就业观
就业观是人们对就业的态度和看法，它影响和决定着一个人选择什么样的职业、什么样的就业单位、什么样的岗位，这是影响毕业生就业的重要因素。学前教育中专毕业生应首先正确认识自己，并客观评价自己的兴趣、爱好、性格、气质类型等因素，确定就业目标，选择适合自己的工作岗位。同时，学前教育中专毕业生应客观评价自身的能力、素质，在此基础上考虑就业单位的条件和提供的薪酬。另外，学校要帮助男幼师树立正确的职业观，培养男幼师对幼儿园教师这一职业的认同感，加强自身的专业学习，认真工作，发挥男幼师在幼儿园工作中的优势。
2.统筹利用资源，提高学历层次
学前教育中专毕业生应提前规划，通过多种途径提升自己的学历层次，以更好地就业。一是可参加高等教育自学考试。高等教育自学考试在我国已经推广很多年，每年都有近百万名学生参加考试，学前教育中专毕业生可在掌握本专业的专业知识基础上，积极参加高等教育自学考试。二是可利用成人高考的渠道。学前教育中专毕业生也可利用成人高考的渠道进行学习，完善自身的学前教育知识体系并获取相应的学历。三是可利用升学渠道。学前教育中专毕业生可通过参加中职升高职考试或者参加普通高考，不断提高自己的学历层次。
参考文献：
[1]张静文.幼师中专毕业生就业现状及问题对策研究[D].河北大学，2015.
[2]刘睿媛.中职学前教育专业教学现状及对策分析[J].河北职业教育，2018（01）.
[3]那松吉日嘎拉.内蒙古自治区高校毕业生就业现状及对策研究[D].湘潭大学，2010.
[4]李忠玲.幼师毕业生就业指导的对策与研究[D].云南师范大学，2018.
[5]胡晓花.中职学前教育专业建设现状与对策研究[J].江苏教育研究，2013（27）.
[6]张海玲.高校学前教育专业毕业生就业现状的调查与分析[D].云南师范大学，2018.