【摘 要】
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【摘要】数学概念教学是数学教学内容之一，目的是使学生掌握数学概念，形成对数学基本的、概括性的认识。概念教学既要学生明确概念的内涵、外延，熟悉其表述，了解概念之间的关系，会对概念进行分类，从而形成概念系统，又要了解概念的来龙去脉，能够正确运用概念。对于这部分较难教学的知识，发掘知识背后的知识，组织学习活动，精选素材尤为重要。当然借助于多媒体手段也是很好的途径，让学生置身情境丰富、活动多样的学习过程中
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【摘要】数学概念教学是数学教学内容之一，目的是使学生掌握数学概念，形成对数学基本的、概括性的认识。概念教学既要学生明确概念的内涵、外延，熟悉其表述，了解概念之间的关系，会对概念进行分类，从而形成概念系统，又要了解概念的来龙去脉，能够正确运用概念。对于这部分较难教学的知识，发掘知识背后的知识，组织学习活动，精选素材尤为重要。当然借助于多媒体手段也是很好的途径，让学生置身情境丰富、活动多样的学习过程中，定能帮助“概念生长”，在学生心中“根深蒂固”。
【关键词】概念教学
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有一群人，他们远离陆地，常年在大海上航行。他们有一个共同的名字——海員。
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【摘要】经典绘本拥有深厚而独特的意味，其元素可转化为丰富的美术教育资源。但学生在绘本创作过程中，思维常常无形中受到原有思维定式的影响，受制于原绘本经典内容及形式。课堂创作过程中，学生未形成开放性思维，即使有思维的发散，然而绘本创作内容依然成散点式展开，思维火花得不到及时交流与完善……因此，笔者从思维训练与提升的角度围绕经典绘本再创作这一主题对儿童绘本创作教学进行探索，以期为破译儿童绘本创作密码提供
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世界很大也很小 世界上有65亿人，一个人与远方国家的陌生人认识的可能性很小。有研究表明，一个人一生大概只会结识1000人左右，比如小学时期100人（假定除了自己班级，你还会认识别的班级的同学和老师，但相对数量要少一些），初中时期100人，高中时期100人，大学时期100人，邻居200人（包括你有过搬家的经历），工作时期200人（假定你对外联系正常，并且换过工作），亲属朋友200人。 但是，
【摘要】本文主要从调查学情，合理分组;研读教材，设计有层次的活动;关注细节，精心安排小组活动形式;玩中见巧，巧中见智，点燃学生的数学思维;多元评价促进学生学会学习、学会欣赏这几个方面具体阐述如何进行“有趣的七巧板”“综合与实践”活动课的教学研究。 【关键词】七巧板 教学研究 “实践与综合应用” 自2001年以来，数学“实践与综合应用”成为数与代数、空间与图形、统计与概率之外的全新的内容领域
叶细细举着科学书，哗啦哗啦地翻来倒去。 窗外的桂花树开着淡淡的细碎的花，在我们桌上投下斑驳的阴影。老师刚刚收走了月考的卷子，教室里有些喧闹。 “可恶，昨天我还挑灯夜战呢，竟然有漏网之鱼！” 叶细细恨恨地瞪着细长的眼睛，那个样子看起来实在是有些好笑。 “陈安舟，我要考不到160了。” “今天中午好像有红烧排骨。” “你怎么知道？” 我把窗户推开：“闻到的。” “好像是的。哎，我跟你说
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