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【摘 要】大家都知道英语的词汇就是英语这门语言的基础，词汇量的积累可以说是文章和英文句子的核心，因此高中阶段的英语教师要尤其重视带领学生进行英语词汇的复习。那么如何能更加高效的对高中三年所有的英语词汇进行复习和扩展词汇呢，这个时候就需要高中英语教师利用教材中的词汇表，通过利用词汇表引导学生去找寻词汇表中单词的规律、分析归纳词汇的构成方法等等，来进行更加高效的高中英语复习。
【关键词】高中英语;词汇表;高中英语复习
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
如果我们把英语的学习比喻成一个建筑物，那么毫无疑问词汇就是学习英语的基石，只有你把基石学好，把最基础的知识掌握牢固，你学习英语的道路才会畅通无阻，尤其是对于高中的学生来说，词汇的学习更为重要，在高考中，不管是阅读理解还是完形填空都牵扯到词汇的学习，所以同学们在复习的时候要重点记忆词汇，不仅要记住，还要学会运用，这才算是真真正正掌握了词汇。
一、让同学们有意识的梳理不同类型的词汇，发现规律，合理归类记忆词形
不难发现，同学们手中的人教版的教科书后面都有对单词的词性进行归纳的章节，高中同学们的学习能力比较强，老师也可以指导他们在学习的时候自己也尝试着去进行归纳整理，每当学习完一个单元的单词，就把动词、名次、形容词分别整理在笔记本上，还有些词汇有多个意义，在记忆起来会有较大的难度，此时老师也可以指导学生将这些词汇挨个整理在笔记本上，下课的时候多拿出来看几遍，加深印象，掌握记单词的规律，合理归纳。
例如，在笔者教新人教版必修二英语Unit 1 culture relics的词汇的时候，第一步先带领同学们看一下第一模块的单词，让同学们自己阅读，然后画出陌生的单词，并对其中的一部分词汇进行归纳整理，同学们发现，“designed”和“decorated”都和装修房屋有关系，然后老师可以再给同学们扩充一些有关装修房屋的单词，让同学们做到一步到位，这对于帮助同学们做阅读理解以及写作来说都有着非常重要的作用。
在英语学习中，不可否认的是单词的重要性以及单词归纳的重要性，在对单词归纳的时候要注意以下几点：第一、把词性相同的词、短语合并成一类，第二、把容易混淆的词语归纳在一起，找出其特定的规律，将他们进行区分。第三、不断重复记忆，把记单词这一步做好，练好基本功。
二、归纳各类词汇构成方法，准确推测词语意思
在高中的学习阶段，很多同学在做高考卷子的时候会发现，并不是每一个单词都是学过的，同样，他们在平时的学习中也会接触到很多陌生的词汇。但是，并不能够让这些陌生的词汇阻挡他们做题。“兵来将挡，水来土掩”，既然同学们在学习的时候有问题，那就要及时克服词汇的难题，老师在教学的时候，可以充分利用英语词汇表的作用，把不同词性的规律告诉学生，引导学生自己去发现，还可以把一些最基础的词根、词缀告诉学生，让他们根据这些规律去猜测不认识的词汇的意思。
例如，笔者在进行人教版英语Unit 3computer的教学的时候，里面有一个词汇“logically”，它的意思是“逻辑上地，合乎逻辑地”，词性是副词，顾名思义，这里有一个副词的标志“ly”，可以说，如果词汇后面出现“ly”那么基本上就可以判定这个词汇是副词，然后老师可以再给同学们举几个例子，“beautifully”，“slowly”，“lonely”等等，再进一步让同学们推测“widely”和“sadly”的意思，同学们都认识这些形容词的意思，在知道了“ly”是副词的标志以后，很容易就能够说出这些词的意思。
人教版教材的一个最大的优势是后面有一个词汇表，它对整本书的单词进行了区分，按照首字母的顺序依次排列，所有的单词一目了然，同学们立马变能够记住，所以高中英语老师在教学的时候要充分利用单词表的优势，给学生们进行词汇教学，丰富学生的词汇量。
三、总结同类词汇的相同用法，熟练掌握词汇用法
对于高中同学来说，仅仅掌握词汇还不够，还要掌握对应词汇的用法，比如形容词用来修饰名词，有时候也会做谓语，名词大部分是用作主语和宾语，动词大部分是用来做谓语，副词一般是用来修饰形容词和动词的，在同学们掌握了这些用法以后，老师就要引导学生在遇到词汇的时候积极思考，思考它属于哪一个词性，这个方法在做完形填空的时候非常有用，通過观察词汇对应的修饰词，你就能够缩小答题的范围，寻找最佳答案。
例如，笔者在教同学们人教版模块一Unit 2 The olymtic games的时候，有这么一个句子“It is a great responsibility but also a great honor to be chosen ”在这里，“responsibility” 和“honor ”这两个词汇都是被形容词“great”来修饰的，它们都是名词，并且“be”后面一般跟的是形容词或者是被动语态，这样给同学们讲解用法，同学们很快便能够理解，在做题的时候也会多加注意，老师要告诉同学学会举一反三，把这些用法用到相同的词性上面。
四、结束语
高中英语教师通过巧妙的运用教材的词汇表，通过带领学生一起去整理、归纳、分析这些词汇的的构成特点、使用规律等等，在这个过程中加深了他们对英语单词的记忆能力，也可以是他们在原有的基础词汇上进行词汇的扩展延伸积累，这对他们的综合应用有很大帮助，尤其是高中英语复习。
参考文献
[1]张丽丽.高中英语一轮复习之词汇学习策略[J].科技资讯，2016，14（31）：106+108.
[2]叶顺意.高中英语词汇复习有效性策略探究[J].福建教育学院学报，2016，17（12）：55-57.
[3]赵一.词汇组块理论在高中英语复习中的运用探讨[J].英语广场，2015（12）：159-160.
【关键词】高中英语;词汇表;高中英语复习
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
如果我们把英语的学习比喻成一个建筑物，那么毫无疑问词汇就是学习英语的基石，只有你把基石学好，把最基础的知识掌握牢固，你学习英语的道路才会畅通无阻，尤其是对于高中的学生来说，词汇的学习更为重要，在高考中，不管是阅读理解还是完形填空都牵扯到词汇的学习，所以同学们在复习的时候要重点记忆词汇，不仅要记住，还要学会运用，这才算是真真正正掌握了词汇。
一、让同学们有意识的梳理不同类型的词汇，发现规律，合理归类记忆词形
不难发现，同学们手中的人教版的教科书后面都有对单词的词性进行归纳的章节，高中同学们的学习能力比较强，老师也可以指导他们在学习的时候自己也尝试着去进行归纳整理，每当学习完一个单元的单词，就把动词、名次、形容词分别整理在笔记本上，还有些词汇有多个意义，在记忆起来会有较大的难度，此时老师也可以指导学生将这些词汇挨个整理在笔记本上，下课的时候多拿出来看几遍，加深印象，掌握记单词的规律，合理归纳。
例如，在笔者教新人教版必修二英语Unit 1 culture relics的词汇的时候，第一步先带领同学们看一下第一模块的单词，让同学们自己阅读，然后画出陌生的单词，并对其中的一部分词汇进行归纳整理，同学们发现，“designed”和“decorated”都和装修房屋有关系，然后老师可以再给同学们扩充一些有关装修房屋的单词，让同学们做到一步到位，这对于帮助同学们做阅读理解以及写作来说都有着非常重要的作用。
在英语学习中，不可否认的是单词的重要性以及单词归纳的重要性，在对单词归纳的时候要注意以下几点：第一、把词性相同的词、短语合并成一类，第二、把容易混淆的词语归纳在一起，找出其特定的规律，将他们进行区分。第三、不断重复记忆，把记单词这一步做好，练好基本功。
二、归纳各类词汇构成方法，准确推测词语意思
在高中的学习阶段，很多同学在做高考卷子的时候会发现，并不是每一个单词都是学过的，同样，他们在平时的学习中也会接触到很多陌生的词汇。但是，并不能够让这些陌生的词汇阻挡他们做题。“兵来将挡，水来土掩”，既然同学们在学习的时候有问题，那就要及时克服词汇的难题，老师在教学的时候，可以充分利用英语词汇表的作用，把不同词性的规律告诉学生，引导学生自己去发现，还可以把一些最基础的词根、词缀告诉学生，让他们根据这些规律去猜测不认识的词汇的意思。
例如，笔者在进行人教版英语Unit 3computer的教学的时候，里面有一个词汇“logically”，它的意思是“逻辑上地，合乎逻辑地”，词性是副词，顾名思义，这里有一个副词的标志“ly”，可以说，如果词汇后面出现“ly”那么基本上就可以判定这个词汇是副词，然后老师可以再给同学们举几个例子，“beautifully”，“slowly”，“lonely”等等，再进一步让同学们推测“widely”和“sadly”的意思，同学们都认识这些形容词的意思，在知道了“ly”是副词的标志以后，很容易就能够说出这些词的意思。
人教版教材的一个最大的优势是后面有一个词汇表，它对整本书的单词进行了区分，按照首字母的顺序依次排列，所有的单词一目了然，同学们立马变能够记住，所以高中英语老师在教学的时候要充分利用单词表的优势，给学生们进行词汇教学，丰富学生的词汇量。
三、总结同类词汇的相同用法，熟练掌握词汇用法
对于高中同学来说，仅仅掌握词汇还不够，还要掌握对应词汇的用法，比如形容词用来修饰名词，有时候也会做谓语，名词大部分是用作主语和宾语，动词大部分是用来做谓语，副词一般是用来修饰形容词和动词的，在同学们掌握了这些用法以后，老师就要引导学生在遇到词汇的时候积极思考，思考它属于哪一个词性，这个方法在做完形填空的时候非常有用，通過观察词汇对应的修饰词，你就能够缩小答题的范围，寻找最佳答案。
例如，笔者在教同学们人教版模块一Unit 2 The olymtic games的时候，有这么一个句子“It is a great responsibility but also a great honor to be chosen ”在这里，“responsibility” 和“honor ”这两个词汇都是被形容词“great”来修饰的，它们都是名词，并且“be”后面一般跟的是形容词或者是被动语态，这样给同学们讲解用法，同学们很快便能够理解，在做题的时候也会多加注意，老师要告诉同学学会举一反三，把这些用法用到相同的词性上面。
四、结束语
高中英语教师通过巧妙的运用教材的词汇表，通过带领学生一起去整理、归纳、分析这些词汇的的构成特点、使用规律等等，在这个过程中加深了他们对英语单词的记忆能力，也可以是他们在原有的基础词汇上进行词汇的扩展延伸积累，这对他们的综合应用有很大帮助，尤其是高中英语复习。
参考文献
[1]张丽丽.高中英语一轮复习之词汇学习策略[J].科技资讯，2016，14（31）：106+108.
[2]叶顺意.高中英语词汇复习有效性策略探究[J].福建教育学院学报，2016，17（12）：55-57.
[3]赵一.词汇组块理论在高中英语复习中的运用探讨[J].英语广场，2015（12）：159-160.