【摘 要】
:
<正>“两、三位数除以一位数(首位能整除)”是苏教版教材三年级上册“两、三位数除以一位数”单元的教学内容,隶属“数与运算”主题。研读《义务教育数学课程标准(2022年版)》可知,数的运算具有一致性,四则运算本质上都是计数单位多少的表达,加法和乘法运算是计数单位个数的累加,减法和除法运算是计数单位个数的细分,核心概念是计数单位、数的意义、运算律。
【基金项目】
:
江苏省教育科学“十四五”规划(重点)课题“深度学习视阈下小学数学模块化教学的行动研究”(B/2021/02/38)成果之一;
论文部分内容阅读
<正>“两、三位数除以一位数(首位能整除)”是苏教版教材三年级上册“两、三位数除以一位数”单元的教学内容,隶属“数与运算”主题。研读《义务教育数学课程标准(2022年版)》可知,数的运算具有一致性,四则运算本质上都是计数单位多少的表达,加法和乘法运算是计数单位个数的累加,减法和除法运算是计数单位个数的细分,核心概念是计数单位、数的意义、运算律。
其他文献
为促进欧洲经济与社会的数字化与绿色化转型,2020年,欧盟各成员国共同颁布了《奥斯纳布吕克宣言:关于职业教育和培训促进经济复苏以及转向数字经济和绿色经济的合理过渡》。该宣言提出高质量建设职业教育,适应劳动力市场结构性转变;数字化赋能职业教育,推动新型终身学习文化拓展;可持续规划职业教育,描绘社会平稳转型绿色图景;开放性促进职业教育,引领欧洲联盟一体化高度融合。借鉴欧盟改革思路,我国应重视数字经济对
茶叶网络营销是以互联网络为基础,利用网络平台辅助茶叶营销目标实现的一种新型茶叶市场营销方式。在互联网快速发展的背景下,如何借助网络媒体的交互性和大数据分析,实现传统茶叶营销方式新的突破,是当前茶叶企业发展面临的现实问题。本文通过对蒙顶山茶叶产业的实地调研,分析了茶叶网络营销存在的营销渠道不足、产品缺乏统一标准、网络营销方式落后、服务意识不强、品牌建设滞后等问题,并提出了相应的对策,以期提高蒙顶山茶
食品化学实验作为食品科学与工程专业最重要的专业基础课之一,其实验教学对学生科研创新能力、独立思考能力的培养至关重要,传统的教学模式不利于学生科研能力和科学精神的培养,为了适应新时代人才培养的需求,需要对食品化学实验课程进行改革。食品化学实验应对教学实践进行深入研究,从思政融入课堂、拥抱新的教学载体、深度开放合作、建立合理的评定成绩规则和完善保障机制等方面进行改革,通过改革打破传统的实践教学模式,促
《老子》一书首次将“自然”作为哲学概念讨论,但因其对“自然”描述甚少,“自然”究竟何义至今仍众说纷纭。本文围绕老子哲学中“自然”与道、有、无、无为等核心概念的关系,论述“道法自然”与“万物之自然”中“自然”内涵的差异。基于河上公与王弼对“道法自然”的不同注解,具体分析如下:本文开篇以道与“有”“无”的关系为切入点,试论证道在本体论与生成论中的双重属性。以本体论论之,道是“无”,为“形上本体”;于宇
《人工智能时代:确立以人为本的欧洲战略》标志着欧盟“人工智能战略”的正式启动。该战略确立了打造人工智能“卓越生态系统”、构建人工智能“可信生态系统”与建立“数字教育生态系统”的三大战略目标,并在投资研发、人才培养、政策制度、质量标准、道德准则、多边倡议六个领域进行战略部署。为保障该战略落地实施,欧盟委员会相继发布系列政策报告,赋予教育三重使命:推动教育系统数字化变革,提供高质量在线课程;培养人工智
京杭大运河(山东段)文庙建筑装饰纹样大气典雅、形式多样,有雕工瑰丽、惟妙惟肖的石作纹样,有巍峨壮观、流光溢彩的砖瓦琉璃作纹样,还有斗拱罗列、雕梁画栋的木作纹样,其中集儒家文化、运河文化、民俗文化等文化之大成,反映了中国传统文化、民族精神、审美意识及道德伦理等方面的内容。京杭大运河(山东段)沿线文庙建筑装饰纹样,无论从艺术特色还是文化内涵方面都具有极高的研究价值,有利于对中华文化进行更深层次的研究。
为提高食品科学与工程专业学生认知实习课程的教学效果,文章结合专业人才的培养方案,对食品科学与工程专业认识实习教学模式进行改革,提出利用参观教学实验室、教学实践基地、科研实验室、食品企业、食品博览会等开展认识实习教学,利用多元化的“动态”与“静态”相结合的考核方式并形成了“五位一体”有机联系的教学模式,以期为食品科学与工程专业相关课程的教学改革及专业人才的培养提供参考。
<正>据欧洲职业培训发展中心官网消息,2019年瑞典超过34豫的成年人参与终身学习,成为欧盟终身学习参与率最高的国家。近日,瑞典政府向议会提交了一项有关成人教育法的提案,以加强成人的能力建设,加速移民融合并促进成人的再培训和技能提升。该政府提案旨在通过对《教育法》的修正,明确瑞典市政成人教育的目标;为成人教育中的职业教育与培训的学习者提供国家资助;向更多的成人提供职业教育与培训,尤其是对于新的移民
21世纪以来,以数字化、网络化技术为依托的新媒体呈现快速发展的态势。新媒体大学生思想政治教育方法的创新发展既是深化思想政治教育学科体系和实践活动的必要之举,也是加强意识形态教育和提升大学生主体素质的必然要求。对于大学生思想政治教育方法而言,能否有效将方法与技术实现紧密结合是必须思考的问题。对于思想政治教育工作者而言,能够适应新媒体时代的发展和在教育过程中充分利用新媒体技术也是必须亟待改进的工作内容