论文部分内容阅读
大学期间无论是职业生涯规划课程还是就业指导课程最终的目的都是为了提升学生的就业能力,我们的学生可能走向工作岗位后不一定能达到生涯四度(高度、深度、宽度、温度)的至高点,但是一定要幸福。通过生涯发展和就业指导课程教育,要让学生拥有提升幸福感的就业能力。本文从刻意练习、逆商、自我效能三个方面阐述提升学生幸福感的就业能力。