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【摘 要】在初中英语的教学过程中，学生的阅读能力是教师急需提升的，首先阅读占英语总分值很高的地位，学生和教师要极其重视阅读的能力，在平时的教学过程中采取有效的教学策略来应对学生在阅读过程中出现的问题，及时的改正，最大程度的提升学生的英语阅读水平。
【关键词】初中英语 阅读能力 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.058
在初中的英语教学过程中，要想提升学生的阅读水平，教师首先要发现学生在阅读过程中存在的问题，逐个分析，然后与学生仔细交谈之后，制定出行之有效的解决措施，以提高学生英语的学习质量和阅读能力为目的，有针对性的对问题提出创新改革的教学措施，让学生在进行阅读的过程中可以做到游刃有余。
一、目前学生在英语阅读过程中存在的问题
（一）单词很多都不认识
对于阅读过程中出现不会的单词是大部分学生阅读时都会存在的问题，这种情况很难避免，因为对于学生来说他们的词汇量肯定不会包含所有的英语单词，在即将要阅读的文章中很难保证他们能够了解所有单词的含义，所以出现单词不认识的情况很正常。然而，如果因为太多单词都不认识，而影响了整篇文章的阅读，那么导致这种情况的原因就是学生的词汇量不足，在平日的英语学习过程中积累的太少，这是学生在英语阅读过程中急需解决的一个问题。
（二）缺乏阅读的技巧与方法
在目前很多学生的阅读过程中，都会出现很盲目的情况，因为他们不了解文章的大概意思，对每一个单词的含义也不是特别明确，导致整篇文章的理解都是很模糊的。大多数学生在阅读的过程中都是匆匆地看了一篇文章，然后就去看下面所提出的问题，再在文章中寻找答案，往往在找答案的过程中就会很迷茫，不知道从何处下手，这是典型的缺乏阅读技巧与方法的现象。
（三）对文章的理解不够深入
在目前大多数初中英语的阅读理解中，很多问题里面都会有一些关于文章深层含义的一些内容，这就需要学生在阅读理解的过程中，不仅要了解文章的表层含义，还要继续往下深入，体会作者的写作目的，真正的明白整篇文章的深层含义。然而，这是学生在阅读过程中所缺乏的，他们的能力还达不到深入理解文章深层含义的水平，往往在做题的过程中就会产生不好的影响，不仅会打击他们阅读的自信心，而且对整个英语学习也会产生消极作用。
二、针对目前英语阅读过程中存在的问题提出的解决措施
教师在英语的教学过程中发现了学生阅读时存在的问题之后，要及时的与学生进行沟通，并且在课堂教学过程中要仔细地观察学生的学习情况，找出他们在阅读过程中存在的问题，然后及时地制定有效的解决措施，尽量最大程度的改善学生的阅读水平。
（一）改善学生的单词理解水平
单词在学生的阅读过程中具有很重要的作用，所以教师要帮助学生改善他们的单词水平。我认为有两种方式可以帮助学生尽快地提升他们的单词理解水平。
1.平日里多積累单词，增加词汇量。在平时的英语学习过程中，学生要善于积累学习过程中不会的单词，以此来扩大自己的英语阅读词汇量。首先，学生可以准备一个能够随身携带的小本子，当遇到不会的单词就记下来，然后用字典查单词的含义，在空闲的时候再将以前记过的单词重新浏览一遍，最后加深记忆，巩固英语单词的理解，这是一种扩大学生词汇量的方法。另外，在平时的阅读训练过程中，肯定会有不懂的单词，学生也要养成将这些单词积累下来的习惯，及时的巩固复习，避免这些单词再出现的时候不理解。学生在解释单词含义的时候也要注意分析每个单词在文章中的重要性，有的单词对整篇文章的理解没有影响学生就可以忽略，如果不理解某一个单词的含义，而影响了对整篇文章的理解，学生就要及时的对这个单词进行分析。
2.根据上下文语境分析单词含义。根据上下文语境分析单词含义是阅读过程中非常常见的一种分析单词意思的方法，整篇文章都是围绕着一个中心主题展开的，上下文的含义与这个未知的单词肯定都与中心主题相关，所以教师在平时阅读问题的讲解时，要教给学生通过上下文分析单词含义的方法。
3.增加阅读的训练，培养阅读语感。学生的阅读语感在阅读过程中是非常重要的，它需要学生做大量的阅读理解题才能够培养出来，所以，教师在平日的学习过程中要为学生提供足够的英语阅读理解时间，帮助学生尽快培养出阅读的语感。另外，通过增强阅读语感对于他们不认识的单词理解起来也提供了便利。
（二）提高学生的阅读技巧与方法
在阅读的过程中，学生需要具备一定的英语阅读技巧或者阅读方法来应对阅读过程中出现的难题。首先，在做阅读理解题之前要通读一遍文章，能够大致了解文章的主要含义，然后，进行第二次细致的阅读，在文章中找出中心句，往往中心句就表达了整篇文章的含义，所以，找到中心句在阅读过程中是至关重要的。在进行第二次浏览文章的同时，要注意分析每一个段落的含义，再阅读所提出的问题时就可以很快找到相对应的答案所在，最后进行深入分析，很快就可以完成阅读理解。
（三）帮助学生提高深入理解文章含义的能力
在英语的阅读过程中，一般最后一个问题会涉及到有关文章深层含义的内容，所以，学生在进行阅读的同时，不仅要理解文章的表层含义，还要继续理解文章的深层含义，解决更加有难度的阅读理解问题。每个人理解文章含义的能力都各不相同，教师对于每个人理解能力的提高都要注意因材施教。对于一些理解能力较好的学生来说，教师可以主要针对学生的其他弱项来进行有针对性的改善或提高，对于那些理解能力较差的学生，教师要为他们提供更多的英语阅读练习，然后进行细致的讲解，通过层层分析带领学生跟随着老师的步伐，理解文章的深层含义，锻炼他们的理解能力。理解能力的提高不是一蹴而就的，教师需要学生在平时的阅读训练中不断加强或强化，所以教师要十分注重学生阅读理解时的心态，在讲解的过程中及时地针对学生的问题进行改善才是最重要的。
三、结束语
学生在英语学习过程中阅读理解能力是一项必不可少应该得到提升或者改善的能力，仅仅从地位上来看，英语阅读理解就占据着很高的分值，如果学生加强了阅读理解能力，那么他们的英语水平就会得到很大的提高。在提高学生阅读理解能力的时候，教师要特别注意教学的方式方法，针对学生不同的学习情况，因材施教，提出有效的教学措施，尽最大的努力来提高学生的英语阅读水平。
【关键词】初中英语 阅读能力 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.058
在初中的英语教学过程中，要想提升学生的阅读水平，教师首先要发现学生在阅读过程中存在的问题，逐个分析，然后与学生仔细交谈之后，制定出行之有效的解决措施，以提高学生英语的学习质量和阅读能力为目的，有针对性的对问题提出创新改革的教学措施，让学生在进行阅读的过程中可以做到游刃有余。
一、目前学生在英语阅读过程中存在的问题
（一）单词很多都不认识
对于阅读过程中出现不会的单词是大部分学生阅读时都会存在的问题，这种情况很难避免，因为对于学生来说他们的词汇量肯定不会包含所有的英语单词，在即将要阅读的文章中很难保证他们能够了解所有单词的含义，所以出现单词不认识的情况很正常。然而，如果因为太多单词都不认识，而影响了整篇文章的阅读，那么导致这种情况的原因就是学生的词汇量不足，在平日的英语学习过程中积累的太少，这是学生在英语阅读过程中急需解决的一个问题。
（二）缺乏阅读的技巧与方法
在目前很多学生的阅读过程中，都会出现很盲目的情况，因为他们不了解文章的大概意思，对每一个单词的含义也不是特别明确，导致整篇文章的理解都是很模糊的。大多数学生在阅读的过程中都是匆匆地看了一篇文章，然后就去看下面所提出的问题，再在文章中寻找答案，往往在找答案的过程中就会很迷茫，不知道从何处下手，这是典型的缺乏阅读技巧与方法的现象。
（三）对文章的理解不够深入
在目前大多数初中英语的阅读理解中，很多问题里面都会有一些关于文章深层含义的一些内容，这就需要学生在阅读理解的过程中，不仅要了解文章的表层含义，还要继续往下深入，体会作者的写作目的，真正的明白整篇文章的深层含义。然而，这是学生在阅读过程中所缺乏的，他们的能力还达不到深入理解文章深层含义的水平，往往在做题的过程中就会产生不好的影响，不仅会打击他们阅读的自信心，而且对整个英语学习也会产生消极作用。
二、针对目前英语阅读过程中存在的问题提出的解决措施
教师在英语的教学过程中发现了学生阅读时存在的问题之后，要及时的与学生进行沟通，并且在课堂教学过程中要仔细地观察学生的学习情况，找出他们在阅读过程中存在的问题，然后及时地制定有效的解决措施，尽量最大程度的改善学生的阅读水平。
（一）改善学生的单词理解水平
单词在学生的阅读过程中具有很重要的作用，所以教师要帮助学生改善他们的单词水平。我认为有两种方式可以帮助学生尽快地提升他们的单词理解水平。
1.平日里多積累单词，增加词汇量。在平时的英语学习过程中，学生要善于积累学习过程中不会的单词，以此来扩大自己的英语阅读词汇量。首先，学生可以准备一个能够随身携带的小本子，当遇到不会的单词就记下来，然后用字典查单词的含义，在空闲的时候再将以前记过的单词重新浏览一遍，最后加深记忆，巩固英语单词的理解，这是一种扩大学生词汇量的方法。另外，在平时的阅读训练过程中，肯定会有不懂的单词，学生也要养成将这些单词积累下来的习惯，及时的巩固复习，避免这些单词再出现的时候不理解。学生在解释单词含义的时候也要注意分析每个单词在文章中的重要性，有的单词对整篇文章的理解没有影响学生就可以忽略，如果不理解某一个单词的含义，而影响了对整篇文章的理解，学生就要及时的对这个单词进行分析。
2.根据上下文语境分析单词含义。根据上下文语境分析单词含义是阅读过程中非常常见的一种分析单词意思的方法，整篇文章都是围绕着一个中心主题展开的，上下文的含义与这个未知的单词肯定都与中心主题相关，所以教师在平时阅读问题的讲解时，要教给学生通过上下文分析单词含义的方法。
3.增加阅读的训练，培养阅读语感。学生的阅读语感在阅读过程中是非常重要的，它需要学生做大量的阅读理解题才能够培养出来，所以，教师在平日的学习过程中要为学生提供足够的英语阅读理解时间，帮助学生尽快培养出阅读的语感。另外，通过增强阅读语感对于他们不认识的单词理解起来也提供了便利。
（二）提高学生的阅读技巧与方法
在阅读的过程中，学生需要具备一定的英语阅读技巧或者阅读方法来应对阅读过程中出现的难题。首先，在做阅读理解题之前要通读一遍文章，能够大致了解文章的主要含义，然后，进行第二次细致的阅读，在文章中找出中心句，往往中心句就表达了整篇文章的含义，所以，找到中心句在阅读过程中是至关重要的。在进行第二次浏览文章的同时，要注意分析每一个段落的含义，再阅读所提出的问题时就可以很快找到相对应的答案所在，最后进行深入分析，很快就可以完成阅读理解。
（三）帮助学生提高深入理解文章含义的能力
在英语的阅读过程中，一般最后一个问题会涉及到有关文章深层含义的内容，所以，学生在进行阅读的同时，不仅要理解文章的表层含义，还要继续理解文章的深层含义，解决更加有难度的阅读理解问题。每个人理解文章含义的能力都各不相同，教师对于每个人理解能力的提高都要注意因材施教。对于一些理解能力较好的学生来说，教师可以主要针对学生的其他弱项来进行有针对性的改善或提高，对于那些理解能力较差的学生，教师要为他们提供更多的英语阅读练习，然后进行细致的讲解，通过层层分析带领学生跟随着老师的步伐，理解文章的深层含义，锻炼他们的理解能力。理解能力的提高不是一蹴而就的，教师需要学生在平时的阅读训练中不断加强或强化，所以教师要十分注重学生阅读理解时的心态，在讲解的过程中及时地针对学生的问题进行改善才是最重要的。
三、结束语
学生在英语学习过程中阅读理解能力是一项必不可少应该得到提升或者改善的能力，仅仅从地位上来看，英语阅读理解就占据着很高的分值，如果学生加强了阅读理解能力，那么他们的英语水平就会得到很大的提高。在提高学生阅读理解能力的时候，教师要特别注意教学的方式方法，针对学生不同的学习情况，因材施教，提出有效的教学措施，尽最大的努力来提高学生的英语阅读水平。