论文部分内容阅读
提出了西藏羌塘地区的六个地质的构造问题，包括冈瓦纳与欧亚大陆古特提斯界线；羌塘地区是否存在加里东期或更古老基底；羌塘地区的地层系统及其对比；狮头山，黑熊山一带蓝片岩的地球动力学意义；龙木错－双湖蛇绿岩的性质，成因及年代，羌塘盆地中三叠世以前是一个统一的盆地还是分属两个大陆的边缘海盆等。
西形成羌塘地区几个地质构造问题
【摘 要】
：
提出了西藏羌塘地区的六个地质的构造问题，包括冈瓦纳与欧亚大陆古特提斯界线；羌塘地区是否存在加里东期或更古老基底；羌塘地区的地层系统及其对比；狮头山，黑熊山一带蓝片岩的地球
【机 构】
：
地球科学系
【出 处】
：
世界地质
【发表日期】
：
1996年3期
其他文献
参考文献是作者为撰写或编辑论著所引用的有关资料,是科技论文的重要组成部分。正确著录参考文献十分重要。英文参考文献是国际知识传播和交流的纽带,在学术论文中必须准确著
对成都经济区内的根系土壤样品进行了光谱测试分析。针对不同土壤类型和不同成土母质,总结了光谱特征,并对土壤分类做了初步的研究。结果表明:①violet(紫光)、blue(蓝光)光谱与根系土壤Cd含量都成正相关;②yellow(黄光)、orange(橙光)、redness(红光)波段光谱与根系土壤Cd含量呈负相关;③可以通过紫光、橙光的组合初步判断出土壤类型。
"互联网+"对教育主体、客体等要素影响深刻,并且由此改变了教育理念。"教育+互联网"是通过互联网这一传播工具,扩大教育的影响力和价值。也就是说,在技术-课程-人的关系中,人
建构高效的实验室沟通机制是提高实验室服务效率的重要环节,沟通机制的建立是为了更好地实现个人利益和团队利益之间的协调关系,是增加团队合作和凝聚力的关键。从实验室的现行沟通机制的阈限分析出发,介绍新型的Web 2.0技术,运用Web 2.0技术中强大的交互能力——即时沟通能力和知识分享能力,实现在新技术下的实验室新型沟通机制。
把模糊集合论中隶属度的概念引入SOM网络的学习过程中,用"走着瞧"的分类策略代替"一步定终身"的作法,较好地克服了SOM网络中模式类别分界线难以确定以及网络权值局部振荡而引
将边界元方法与区域分解算法进行耦合,结合两种方法的优点,并将此方法应用到地下水中,并计算了承压含水层稳定流问题.对非稳定问题则需通过变量替换和Laplace变换,将含时间变
通过对大港滩海区埕北断阶带层序地层的研究，将研究区古近系划分为3个三级层序，总结了5种识别层序界面的方法：①地震识别法；②钻井识别法；③测井识别法；④古生物组合识别法；⑤地球化
广东工业大学现代制造与智能装备虚拟仿真实验教学中心于2016年获批广东省虚拟仿真实验教学中心并立项建设。中心依托工程训练国家实验教学示范中心，由实验教学部、机电工程学
西安理工大学是一所以工为主、多学科协调发展的教学研究型大学，其前身是成立于1945年的国立北平高级工业职业学校，1958年更名北京机械学院，1972年与陕西工业大学合并为陕西机械