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【摘 要】在充满关爱、信任和尊重的“阳光文化”中培养乐观积极的“阳光儿童”。让每位儿童像阳光一样明亮，充满理想，热爱生活，朝气蓬勃；像阳光一样灿烂，自信自强，乐观向上、永不放弃；让每位儿童像阳光一样多彩，知识丰富，兴趣广泛、个性鲜明；让每位儿童像阳光一样温暖、品行端正、善解人意、善于合作。
【关键词】情感；阳光家教；阳光实践
为了让孩子们在充满关爱、信任和尊重的“阳光文化”中培养乐观积极的“阳光儿童”。让每位儿童像阳光一样明亮，充满理想，热爱生活，朝气蓬勃；像阳光一样灿烂，自信自强，乐观向上、永不放弃；让每位儿童像阳光一样多彩，知识丰富，兴趣广泛、个性鲜明；让每位儿童像阳光一样温暖、品行端正、善解人意、善于合作。我在从事学校德育工作时候，一直走在“如何让阳光文化孕育阳光儿童“的研究路上，推行了一系列的阳光实践活动，让孩子茁壮成长！
一、开展阳光活动，让校园沐浴阳光
（一）推行“陽光体育”活动。
我校是顺德区游泳示范网点学校，我校游泳队的学生每天下午放学都会坚持到游泳池进行训练，我校游泳队每次的比赛成绩都能在顺德区名列前茅。并且每学期，我们都会举行游泳比赛，通过比赛促进学生参加运动的兴趣与积极性，培养了勇敢、合作和积极向上的心态。
我们班上有个孩子叫振鑫，平时性格内向，不爱说话，每次回答问题声音如同蚊子一般。在学习上缺乏自信，在与同学相处上从不主动。后来体育老师发现他个子比较高，与班主任商量后，决定要改变他的这种性格，让本该天真开朗的孩子恢复阳光开朗的天性，就让他加入篮球队。经过篮球队的训练，他变得更加活泼开朗许多，看起来更加阳光健康。所以，运动能达到身心健康的双赢效果，阳光体育”在强健身体的同时阳光孩子的心灵。。只要我们给予孩子阳光雨露，孩子就能结出活泼开朗的性格之果。另外，我校每周一到周五下午的“阳光体育”大课间也让孩子们在不同的体育活动中快乐成长。
（二）开展“阳光体验”活动。
健康的情感才是儿童心灵的阳光，而情感是在体验中生成的。为此，通过开展校园的“四情“活动（“四情”即祖国情、父母情、师生情和伙伴情），让孩子在丰富的体验活动中生成健康的情感。具体活动有：“孝敬父母，走进亲情”主题活动、“爱惜粮食”主题活动、“浓浓恩师爱，鲜花寄我情”主题活动、“放飞中国梦”的主题活动等。通过一系列的情感体验活动，同学们的在爱的氛围中学会了感恩老师、感恩父母、感恩社会，并且在活动中也学会了互相关爱。
二、建设阳光家教，让家庭沐浴阳光
现在家庭教育也应试化，孩子回到家也没有家的感觉，这种没有阳光的家庭教育务必须改革。
（一）成立家长委员会，实现家长的自我教育。
为了让家长参与学校的教育教学工作，每学期学校都会成立“家长委员会”，建立家长委员会QQ群，召开家长座谈会，分享彼此间的育子经验，同时家长委员会还会发布些有关的教育政策文件与家教参考资料。还定期的开展教育专题讨论。有一次，一个六年级的家长因为和女儿的沟通问题在群里面征询其他家长的意见，家长们都就自己平时是如何跟孩子进行沟通的事例来给这个家长出谋献策，讨论得非常热烈，最后家长也找到了自己身上存在的问题，结合其他家长的意见重新跟女儿进行沟通，最后还在群里跟家长们分享自己跟女儿沟通后的愉悦心情。此后，只要家长们有亲子之间的问题都会在群里征询其他家长的意见，大家互相分享，共同探讨教育话题。基于这种平台，家长之间互相影响，自我反思。
（二）开展亲子活动，实现情感的培养提升。
为了促进亲子之间的关系，我们组织了百人饺子宴活动，整个活动让我们都很感动。家长们通过QQ群分配食材和工具，然后利用周五放学的时间把准备好的食材和工具全部拿到了学校食堂，有各种饺子馅，饺子皮，桶装水，电池炉，水果，零食，甚至还有给孩子的奖品等等。然后分好小组在家长的带领下亲子一起包饺子，做汤圆，做好之后大家都共同分享自己的手艺，同时，孩子们还对家长说了感恩之语，并给了父母一个深情的拥抱，很多家长的眼眶立即湿润了，场面其乐融融，非常感人。
三、注重阳光实践，让成长沐浴阳光
在实践活动中，孩子走出课室，走出校园，就能抬头看阳光。这样的成长才是接地气，沐浴着阳光的成长。
（一）开展劳动实践活动。
劳动实践是一种最好的全人教育，它在劳人肌骨的同时，增人心智。我校在社区的支持下开辟了劳动实践基地，让孩子们参与劳动，获得体验。通过开学初去菜地除草，然后播种，浇水，收获的过程，让孩子体验劳动的辛苦，明白 “一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的含义，更加懂得珍惜粮食并尊重别人的劳动成果。
一旦实践基地有蔬菜收获了，孩子们就会带上蔬菜瓜果，塑料袋和秤到校门口，利用放学时间，在校门口组织进行蔬菜义卖。前来接孩子的家长看到孩子们在义卖蔬菜，都会买个一两把回去，一来是支持孩子们的爱心行动，二来是对孩子们的劳动给予肯定。每次卖完蔬菜，孩子们拿着义卖所得的钱开心满满，义卖所得全部捐到北海小学爱心基金，用来帮助有需要的人。学校搞这样的活动，意指培养孩子们的责任心、感恩之心、回报社会之心。
（二）开展社会实践活动。
我校在“参与一项实践，获得一种体验，养成一种品质”全人教育课程理念的引领下，组织学生参加多样化的社会实践活动，今年5月份我们组织一、三、五年级的学生外出参与社会实践，在外出实践之前，针对不同年级的孩子布置了不同的任务，一年级的孩子通过实践观察画一幅水乡画；三年级的孩子写一篇有感作文；五年级的孩子以小组合作的方式做一份实践调查表。通过带着明确的目的参与实践，增强学生的探究意识，培养学生的创新精神，提高学生合作、分享、积极进取等方面的个性品质。
实践证明，阳光文化为孩子们的终身发展带来润心的甘露，在我们的努力下，推行“阳光文化”正在初显成效，也孕育出了一批批阳光儿童。“阳光文化“的研究还远远不止这些，我们会继续探索、实践，让每一个孩子能时刻绽放出如阳光般灿烂、朝气蓬勃的笑脸。
作者简介：余惠君（1980-），女（汉族），广东佛山顺德，广东省佛山市顺德区伦教街道羊额何显朝纪念小学，教导处副主任。
【关键词】情感；阳光家教；阳光实践
为了让孩子们在充满关爱、信任和尊重的“阳光文化”中培养乐观积极的“阳光儿童”。让每位儿童像阳光一样明亮，充满理想，热爱生活，朝气蓬勃；像阳光一样灿烂，自信自强，乐观向上、永不放弃；让每位儿童像阳光一样多彩，知识丰富，兴趣广泛、个性鲜明；让每位儿童像阳光一样温暖、品行端正、善解人意、善于合作。我在从事学校德育工作时候，一直走在“如何让阳光文化孕育阳光儿童“的研究路上，推行了一系列的阳光实践活动，让孩子茁壮成长！
一、开展阳光活动，让校园沐浴阳光
（一）推行“陽光体育”活动。
我校是顺德区游泳示范网点学校，我校游泳队的学生每天下午放学都会坚持到游泳池进行训练，我校游泳队每次的比赛成绩都能在顺德区名列前茅。并且每学期，我们都会举行游泳比赛，通过比赛促进学生参加运动的兴趣与积极性，培养了勇敢、合作和积极向上的心态。
我们班上有个孩子叫振鑫，平时性格内向，不爱说话，每次回答问题声音如同蚊子一般。在学习上缺乏自信，在与同学相处上从不主动。后来体育老师发现他个子比较高，与班主任商量后，决定要改变他的这种性格，让本该天真开朗的孩子恢复阳光开朗的天性，就让他加入篮球队。经过篮球队的训练，他变得更加活泼开朗许多，看起来更加阳光健康。所以，运动能达到身心健康的双赢效果，阳光体育”在强健身体的同时阳光孩子的心灵。。只要我们给予孩子阳光雨露，孩子就能结出活泼开朗的性格之果。另外，我校每周一到周五下午的“阳光体育”大课间也让孩子们在不同的体育活动中快乐成长。
（二）开展“阳光体验”活动。
健康的情感才是儿童心灵的阳光，而情感是在体验中生成的。为此，通过开展校园的“四情“活动（“四情”即祖国情、父母情、师生情和伙伴情），让孩子在丰富的体验活动中生成健康的情感。具体活动有：“孝敬父母，走进亲情”主题活动、“爱惜粮食”主题活动、“浓浓恩师爱，鲜花寄我情”主题活动、“放飞中国梦”的主题活动等。通过一系列的情感体验活动，同学们的在爱的氛围中学会了感恩老师、感恩父母、感恩社会，并且在活动中也学会了互相关爱。
二、建设阳光家教，让家庭沐浴阳光
现在家庭教育也应试化，孩子回到家也没有家的感觉，这种没有阳光的家庭教育务必须改革。
（一）成立家长委员会，实现家长的自我教育。
为了让家长参与学校的教育教学工作，每学期学校都会成立“家长委员会”，建立家长委员会QQ群，召开家长座谈会，分享彼此间的育子经验，同时家长委员会还会发布些有关的教育政策文件与家教参考资料。还定期的开展教育专题讨论。有一次，一个六年级的家长因为和女儿的沟通问题在群里面征询其他家长的意见，家长们都就自己平时是如何跟孩子进行沟通的事例来给这个家长出谋献策，讨论得非常热烈，最后家长也找到了自己身上存在的问题，结合其他家长的意见重新跟女儿进行沟通，最后还在群里跟家长们分享自己跟女儿沟通后的愉悦心情。此后，只要家长们有亲子之间的问题都会在群里征询其他家长的意见，大家互相分享，共同探讨教育话题。基于这种平台，家长之间互相影响，自我反思。
（二）开展亲子活动，实现情感的培养提升。
为了促进亲子之间的关系，我们组织了百人饺子宴活动，整个活动让我们都很感动。家长们通过QQ群分配食材和工具，然后利用周五放学的时间把准备好的食材和工具全部拿到了学校食堂，有各种饺子馅，饺子皮，桶装水，电池炉，水果，零食，甚至还有给孩子的奖品等等。然后分好小组在家长的带领下亲子一起包饺子，做汤圆，做好之后大家都共同分享自己的手艺，同时，孩子们还对家长说了感恩之语，并给了父母一个深情的拥抱，很多家长的眼眶立即湿润了，场面其乐融融，非常感人。
三、注重阳光实践，让成长沐浴阳光
在实践活动中，孩子走出课室，走出校园，就能抬头看阳光。这样的成长才是接地气，沐浴着阳光的成长。
（一）开展劳动实践活动。
劳动实践是一种最好的全人教育，它在劳人肌骨的同时，增人心智。我校在社区的支持下开辟了劳动实践基地，让孩子们参与劳动，获得体验。通过开学初去菜地除草，然后播种，浇水，收获的过程，让孩子体验劳动的辛苦，明白 “一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的含义，更加懂得珍惜粮食并尊重别人的劳动成果。
一旦实践基地有蔬菜收获了，孩子们就会带上蔬菜瓜果，塑料袋和秤到校门口，利用放学时间，在校门口组织进行蔬菜义卖。前来接孩子的家长看到孩子们在义卖蔬菜，都会买个一两把回去，一来是支持孩子们的爱心行动，二来是对孩子们的劳动给予肯定。每次卖完蔬菜，孩子们拿着义卖所得的钱开心满满，义卖所得全部捐到北海小学爱心基金，用来帮助有需要的人。学校搞这样的活动，意指培养孩子们的责任心、感恩之心、回报社会之心。
（二）开展社会实践活动。
我校在“参与一项实践，获得一种体验，养成一种品质”全人教育课程理念的引领下，组织学生参加多样化的社会实践活动，今年5月份我们组织一、三、五年级的学生外出参与社会实践，在外出实践之前，针对不同年级的孩子布置了不同的任务，一年级的孩子通过实践观察画一幅水乡画；三年级的孩子写一篇有感作文；五年级的孩子以小组合作的方式做一份实践调查表。通过带着明确的目的参与实践，增强学生的探究意识，培养学生的创新精神，提高学生合作、分享、积极进取等方面的个性品质。
实践证明，阳光文化为孩子们的终身发展带来润心的甘露，在我们的努力下，推行“阳光文化”正在初显成效，也孕育出了一批批阳光儿童。“阳光文化“的研究还远远不止这些，我们会继续探索、实践，让每一个孩子能时刻绽放出如阳光般灿烂、朝气蓬勃的笑脸。
作者简介：余惠君（1980-），女（汉族），广东佛山顺德，广东省佛山市顺德区伦教街道羊额何显朝纪念小学，教导处副主任。