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以重点词语作为教学设计出发点,给学生规划清晰思维启动路线,并成功调动学生积极心理参与热情,这当然是比较科学的教学发动。学生学习思维频度决定语文课堂教学效度。教师在《小露珠》教学中的定向式引导,为课堂教学注入丰富动力,学生学习思维始终处于“阳光”下,说明教师教学引导是非常成功的。
将学生思维呈现在阳光中——苏教版《小露珠》阅读教学有感
【摘 要】
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以重点词语作为教学设计出发点,给学生规划清晰思维启动路线,并成功调动学生积极心理参与热情,这当然是比较科学的教学发动。学生学习思维频度决定语文课堂教学效度。教师在
【机 构】
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江苏泰州市姜堰区官庄中心小学
【出 处】
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小学教学参考：语文版
【发表日期】
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2017年12期
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