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摘 要:在实施素质教育的今天,作为一名教师要真正做到教书育人,够得上“人类灵魂的工程师”这一称号就应该时刻用心去做教育,对学生充满爱心、信心和耐心。用心为学生创造一个健康的生活学习环境,促其健康成长。
关键词:用心爱心信心耐心
中图分类号:G635 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)04(c)-0216-01
教育者,教书育人也;“师者,人之模范也”。教育的目的主要是培养人。在学校中,教师是教育过程的主要执行者,其教育对象是学生,教师进行教育的目的就是培养来自不同家庭的孩子,让他们身心都得到健康的成长和发展。教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育。老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。因此,高尚的师德是成为一名合格教师的首要条件。作为教师必须提高自己的师德修养和职业观念,其中一点就需要教师用心去做教育,时刻用爱心、信心和耐心对待学生。
当今社会,大多数学生娇生惯养,受到家庭和社会的特别关注,以至于心理承受力、自主能力和自我管理约束力都较差。且随着社会主义市场经济的发展,人民生活方式的变化,社会生活中出现了很多不良的思想和诱惑,致使很多学生也沾染上了不良思想,养成了很多不良习惯,思想道德缺失现象屡见不鲜。鉴于此,要创造和谐社会,提高全民族素质,就要从各方面培养学生、教育学生,帮其树立正确世界观、人生观和价值观,养成良好的行为习惯。这就给我们教师提出了一个要求:教师教育学生要用心,用爱心温暖唤醒学生,对学生充满信心,教导学生要耐心。
1 对学生要用心
教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会建设者,提高民族素质的使命。完成这一使命需要我们用心。当代教育家张思明认为:“教育的最高境界应该是不留痕迹的教育”,在他看来,只有倾注真实情感的教育才会受到良好的效果。他说:“教师传授的知识可能很快被遗忘,但教师做人、做事的态度,教师的人格却常常对学生产生深远持久的影响。”所以,一个好的教师,必须要用心对待自己的职业,用心对待自己的学生。
首先,作为教师要热爱自己的职业,爱岗敬业是师德的核心内容。要做到干一行, 爱一行。只有热爱才会有更多的激情、更多的爱,才有可能将自己毕生的精力花在教书育人上。作为一名优秀的教师,还要不断的用心学习,不断的提高自己的专业素质;用心做教育教学研究,不断的给自己充电,更好地照亮别人。
其次,要用心对待每一个学生。苏霍姆林斯基说过,要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。教育学生不是演戏,决不能搞两重人格,只有真正发自内心的表里如一的言行,统一的美好品德才能在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化的作用。所以,要做到时刻重视学生的身心健康发展,全面了解学生,用心与学生交流,并采取一切可行的办法尽力教育好学生。
2 对学生要有爱心
古人云:“感人者,莫过于情。”教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生”。爱心是老师工作中不可缺少的道德情操,也是教师工作的主旋律。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功教育的原动力。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证;“爱心”是培养老师与学生的情感,使老师成为“知心朋友”的桥梁;“爱心”是转变后进学生,使他们良好发展的灵丹妙药。学生能够对教师做到“亲其师,信其道”,正是教师无私地向学生奉献“爱心”的回报。著名教育家陶行知先生说:“捧着一颗心来,不带半根草去”,这正是教师无私奉献的典范。苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育”,爱是教育的基础和前提,爱是教育最自然最直接的法则。
首先,热爱学生要了解他们,对一个好教师而言,只有了解每个学生的特点,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学,是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好,不了解学生,不了解他们的智力发展、思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。
其次,热爱学生还在于爱护和发展他们的智力及创造性。陶行知诚恳地要求:“教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生,在爱迪生被开除回家的时候,把地下室让他去做实验。”最终才使爱迪生的聪明才智得到发展,终于成为一位伟大的发明家。陶行知曾忠告世人:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。
3 对学生要有信心
著名的皮格马利翁效应向我们昭示:只要给具有一般智能的学生一个高期望值,并使他们坚信经过不懈的努力一定会达到这一目标,则学生就会超出预想的发展水平,获得显著的进步和成绩。所以,要对学生充满信心。身为教师要始终相信学生能行,能学会知识,能做好一切事情。在教学中要相信没有教不好的学生,在育人的过程中要牢固树立一种观念:学生接受能力有强弱,学生进步有快慢。在教育教学活动时可以因人而异,分类推进、互帮互学,对所有学生一视同仁,人人平等,不离不弃。尤其对待差生,更加关怀,不能用“笨蛋”、“蠢猪”、“无药可救”等语言打击;要对其适当“鼓励”,恰当“批评”,及时用心捕捉他们“闪光点”给予安慰鼓励。让学生树立信心,我们教师首先也要树立信心。
4 对学生要有耐心
孔子教育我们:“诲人不倦”。前苏联著名作家高尔基说:“凡事皆有终结”。耐心是赢得成功的一种手段,是赢得教育成功的一把金钥匙。对于教师来说,有了耐心的教师才不会误人子弟,有耐心的教师才会走进学生的心理。中国有句格言:“欲速则不达”,知识的积累、思想意识的形成需要一个漫长的过程,学生的成长需要教师耐心等待,我们坚信是花都会结出一个果的。
教育是一项工程,也是一种艺术,我们要做的就是用我们的耐心让学生快乐着并使其各方面的潜力都能得到发展。当我们面对成绩有差异,性格各异的学生时,我们最需要的就是教育的耐心,无论在课堂回答问题时,还是在辅导个别学生时,我们都应该做得有耐心。耐心是一份涵养,他要求我们不急不躁,逐步的提高,耐心是一份理解,它体现在对学生做到“诲人不倦”,耐心是一份关爱,他要求你满怀爱意,对学生进行指导、帮助和教育,耐心又是一份期盼,它要求你就像撒下种子,等待成熟一样,而心更是一种责任,倘若一个教师没有责任心,没有责任感,就很难做到细致的教育工作。
总之,教师应在教育教学中有效地、高效的、巧妙地、合理地用心教育学生。
参考文献
[1] 叶澜.教育学[Z].
[2] 徐明聪.陶行知德育思想[M].合肥工业大学出版社.
关键词:用心爱心信心耐心
中图分类号:G635 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)04(c)-0216-01
教育者,教书育人也;“师者,人之模范也”。教育的目的主要是培养人。在学校中,教师是教育过程的主要执行者,其教育对象是学生,教师进行教育的目的就是培养来自不同家庭的孩子,让他们身心都得到健康的成长和发展。教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育。老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。因此,高尚的师德是成为一名合格教师的首要条件。作为教师必须提高自己的师德修养和职业观念,其中一点就需要教师用心去做教育,时刻用爱心、信心和耐心对待学生。
当今社会,大多数学生娇生惯养,受到家庭和社会的特别关注,以至于心理承受力、自主能力和自我管理约束力都较差。且随着社会主义市场经济的发展,人民生活方式的变化,社会生活中出现了很多不良的思想和诱惑,致使很多学生也沾染上了不良思想,养成了很多不良习惯,思想道德缺失现象屡见不鲜。鉴于此,要创造和谐社会,提高全民族素质,就要从各方面培养学生、教育学生,帮其树立正确世界观、人生观和价值观,养成良好的行为习惯。这就给我们教师提出了一个要求:教师教育学生要用心,用爱心温暖唤醒学生,对学生充满信心,教导学生要耐心。
1 对学生要用心
教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会建设者,提高民族素质的使命。完成这一使命需要我们用心。当代教育家张思明认为:“教育的最高境界应该是不留痕迹的教育”,在他看来,只有倾注真实情感的教育才会受到良好的效果。他说:“教师传授的知识可能很快被遗忘,但教师做人、做事的态度,教师的人格却常常对学生产生深远持久的影响。”所以,一个好的教师,必须要用心对待自己的职业,用心对待自己的学生。
首先,作为教师要热爱自己的职业,爱岗敬业是师德的核心内容。要做到干一行, 爱一行。只有热爱才会有更多的激情、更多的爱,才有可能将自己毕生的精力花在教书育人上。作为一名优秀的教师,还要不断的用心学习,不断的提高自己的专业素质;用心做教育教学研究,不断的给自己充电,更好地照亮别人。
其次,要用心对待每一个学生。苏霍姆林斯基说过,要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。教育学生不是演戏,决不能搞两重人格,只有真正发自内心的表里如一的言行,统一的美好品德才能在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化的作用。所以,要做到时刻重视学生的身心健康发展,全面了解学生,用心与学生交流,并采取一切可行的办法尽力教育好学生。
2 对学生要有爱心
古人云:“感人者,莫过于情。”教育家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生”。爱心是老师工作中不可缺少的道德情操,也是教师工作的主旋律。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功教育的原动力。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证;“爱心”是培养老师与学生的情感,使老师成为“知心朋友”的桥梁;“爱心”是转变后进学生,使他们良好发展的灵丹妙药。学生能够对教师做到“亲其师,信其道”,正是教师无私地向学生奉献“爱心”的回报。著名教育家陶行知先生说:“捧着一颗心来,不带半根草去”,这正是教师无私奉献的典范。苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育”,爱是教育的基础和前提,爱是教育最自然最直接的法则。
首先,热爱学生要了解他们,对一个好教师而言,只有了解每个学生的特点,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学,是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好,不了解学生,不了解他们的智力发展、思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。
其次,热爱学生还在于爱护和发展他们的智力及创造性。陶行知诚恳地要求:“教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生,在爱迪生被开除回家的时候,把地下室让他去做实验。”最终才使爱迪生的聪明才智得到发展,终于成为一位伟大的发明家。陶行知曾忠告世人:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。
3 对学生要有信心
著名的皮格马利翁效应向我们昭示:只要给具有一般智能的学生一个高期望值,并使他们坚信经过不懈的努力一定会达到这一目标,则学生就会超出预想的发展水平,获得显著的进步和成绩。所以,要对学生充满信心。身为教师要始终相信学生能行,能学会知识,能做好一切事情。在教学中要相信没有教不好的学生,在育人的过程中要牢固树立一种观念:学生接受能力有强弱,学生进步有快慢。在教育教学活动时可以因人而异,分类推进、互帮互学,对所有学生一视同仁,人人平等,不离不弃。尤其对待差生,更加关怀,不能用“笨蛋”、“蠢猪”、“无药可救”等语言打击;要对其适当“鼓励”,恰当“批评”,及时用心捕捉他们“闪光点”给予安慰鼓励。让学生树立信心,我们教师首先也要树立信心。
4 对学生要有耐心
孔子教育我们:“诲人不倦”。前苏联著名作家高尔基说:“凡事皆有终结”。耐心是赢得成功的一种手段,是赢得教育成功的一把金钥匙。对于教师来说,有了耐心的教师才不会误人子弟,有耐心的教师才会走进学生的心理。中国有句格言:“欲速则不达”,知识的积累、思想意识的形成需要一个漫长的过程,学生的成长需要教师耐心等待,我们坚信是花都会结出一个果的。
教育是一项工程,也是一种艺术,我们要做的就是用我们的耐心让学生快乐着并使其各方面的潜力都能得到发展。当我们面对成绩有差异,性格各异的学生时,我们最需要的就是教育的耐心,无论在课堂回答问题时,还是在辅导个别学生时,我们都应该做得有耐心。耐心是一份涵养,他要求我们不急不躁,逐步的提高,耐心是一份理解,它体现在对学生做到“诲人不倦”,耐心是一份关爱,他要求你满怀爱意,对学生进行指导、帮助和教育,耐心又是一份期盼,它要求你就像撒下种子,等待成熟一样,而心更是一种责任,倘若一个教师没有责任心,没有责任感,就很难做到细致的教育工作。
总之,教师应在教育教学中有效地、高效的、巧妙地、合理地用心教育学生。
参考文献
[1] 叶澜.教育学[Z].
[2] 徐明聪.陶行知德育思想[M].合肥工业大学出版社.