对学生的期中考查已经结束。针对八年级学习有困难的学生，应采取什么办法进行思想和态度教育呢？我们知道，学困生的成因一定程度上来自于家庭教育的不足，如果我们能够转变一下家长们的思想和态度，或许能够给这些学困生间接营造一个科学的教育环境，于是我们商量，通知十几位家长来开一个小型会议。先给每一位家长发一张表，请他们尽量把自己孩子的优点写出来。
　　当家长们拿到这张表时,会议室特别安静。有一半的家长面对着表格发呆，另一半家长一边摇头，一边苦笑。30分钟过去了，没有一个家长动笔。我们只好再次说明填表的思路，请家长们换一个角度和方法来认识自己的子女，尽可能地写出几个优点。又过了10分钟，有位家长说：“从哪儿看，我那孩子都是学习不好。”另一位家长说：“光学习不好还算其次，我那孩子不遵守纪律，尽让老师生气。”又一位家长说：“我们家长是没有办法，就那破罐子破摔了。”
　　家长们七嘴八舌，会议室里一片唉声叹气。
　　我们没有想到局面会变得如此失控。但又一想，这或许是改变家长观念的一个绝好时机，因为家长们“泄气”后，会变得平静，头脑会逐渐变得理智。于是李老师发言了：“各位家长，我们今天开会的目的是改变观念，重新认识自己的孩子。我们的第一步是要正视和客观地评价自己孩子的缺点。虽然不能护短，但绝不能放大。缺点越明显，改变的方法就越简单。所以，缺点并不可怕，可怕的是没有优点。不是有一句话叫做‘进攻是最好的防守’吗？培养优点是克服缺点的一种最适用的方法。请家长们再考虑考虑，只有找到自己孩子的优点，哪怕是‘所谓的’优点，才能去培养呀！”
　　阮老师接着说：“各位家长，今天能到这儿来开这个会，是需要勇气的，这种勇气应该来自于你们对自己儿女的爱和责任。这种爱和责任不是空洞的，你爱他什么？也就是说，值得你爱的地方就应该是他的优点。家长的责任更不仅仅是给孩子提供衣食住行和泛泛的说教。我们必须努力认清我们负责任的对象，包括他的优缺点、爱好、特长、品德、思想和态度等等。在他成年之前，我们绝不能放松我们的这个责任！”
　　沉静了一会儿，一位家长说：“老师，我们对孩子关心得太少了，整天忙于做生意，发现不了自己孩子的优点，是我们当家长的失职。”
　　家长们又开始七嘴八舌起来，不过这一次，矛头指向了自己。
　　有一位家长说：“老师，我真没想到今天下午开这样的家长会。说实话，我本来不想来的，后来他父亲说，‘你去学校听一听，你那宝贝儿子这次考查的情况，晚上我回来再收拾他。’我来了看到这张表，真感到惭愧呀！连自己生养的儿子的优点都说不清楚，这是做母亲的失职呀！”
　　还有的家长说：“我们只顾着孩子的学习成绩，没想到这只是孩子成长的一个方面而已，今后我们一定要重新认识自己的孩子。”
　　李老师答道：“是呀，学习成绩不是学生成才的唯一要素。但是，如果没有掌握学习方法，要想成才就会走很多弯路哟。所以我们不要过于关注学习成绩，而要更多地关注学生的学习方法、学习态度、学习情感以及学习环境。作为家长，还要善于发现自己孩子身上的‘闪光点’，多进行正面交流，让自己的孩子树立人生的信心，当他看到自己优点的时候，优点也会越来越多。”
　　不知不觉两个小时过去了，家长们谈兴未减，阮老师只好说：“各位家长，今天我们来开会只是为了让大家能写出自己孩子的优点，既然这个任务没有完成，我看大家就留到会后吧。如果您还写不出来，不妨先写一写父亲和母亲的优点，看能不能引申一下。希望大家明天让自己的孩子把这张表交给我。好吧，今天的会就到这儿！再次希望家长们改变观念，重新认识自己的孩子。谢谢！”
　　第二天，趁学生交表时，我们获得了一些反馈。
　　甲同学说他上中学以来第一次没有因为学习成绩不好而挨打，第一次吃到父亲做的可口的早饭。
　　乙同学说他父母六点钟就起床，做早饭，送他上学，而以前他上学了父母都还没有起床。
　　丙同学说昨天晚上父母对他的态度很好，不但没有打他，还鼓励他今后发展为一名科学家，说因为他善于独立思考问题。
　　丁同学说他老爸希望他成为一个商人，说他聪明，头脑灵活。他听了很激动，因为他老爸好多年没有表扬过他了。
　　一张小小的优点表，引起了家长们的强烈反响，这是我们始料不及的。现实中，不但有许多老师对学困生有偏见，就是家长也是如此，甚至更深。再加上一味地批评和教训，学困生的转变几乎没有希望。通过这次家长会，家长们应该能够认识到，外因很难促使一个学困生的转变，只有诱发学困生的内因，才是转变的前提。仅仅老师的努力是不够的，家长也必须把自己孩子的“闪光点”作为出发点，来促进孩子的健康良序发展。老师和家长都应该尊重学困生，多一些表扬，少一点指责；多一些欣赏，少一点训斥；多一些鼓励，少一点不满；多一些关心，少一点放任。一句话，对孩子负责。