论文部分内容阅读
摘 要：随着小学语文教学不断改革，儿童文学作品在小学语文教学中的重要作用逐渐显现。儿童文学与小学生思维特点有着共通性，可有效促进小学生作品欣赏能力的提升。将儿童文学应用在小学语文教学中，可有效帮助教师创新教学方法，培养学生良好语文学习习惯，提升语文综合能力。
关键词：儿童文学；小学；语文
儿童作品指针对少年儿童创作的文学作品，多采用通俗易懂的语言，内容丰富，充满童趣，题材多样，影响广泛[1]。儿童文学作品是帮助儿童认识外部世界的有效途径之一，能够丰富见识，扩展知识面。小学语文教学中，加入儿童文学，能显著提升课堂教学效果，提高语文教学趣味性，激发学习兴趣，对小学语文教学质量及效果的改善有着重要意义。
一、儿童文学在小学语文教学中的地位
小学语文教学中，随阅读教学逐渐得到人们的重视，儿童文学在教学中的作用越来越重要[2]。小学语文教材内容当中，大部分内容都来源于儿童文学，是语文教学资源之一，如人教版小学语文教材中《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等，均来源于儿童文学。这些内容的添加，不仅增加了语文教学的趣味性，还帮助学生树立了正确的价值观，提高了学生的审美能力。教材当中内容多为节选部分，因此儿童文学也是语文教学内容的延伸，在课堂中通过对文章内容进行分析，指导学生掌握有效科学的阅读方法，课下通过让学生对儿童文学作品进行阅读，加深内容的理解，从而强化教学质量，同时也帮助学生培养良好的阅读能力。儿童文学作为小学语文教学内容的延伸，还能够强化学生语言功能，建立良好的道德素养，通过儿童文学本身的艺术性、审美特点，帮助小学生养成良好的人文精神素养，优化教学效果。
二、儿童文学在小学语文教学中的融合方法
1.科学选材
儿童文学种类繁多，质量也参差不齐，且并不是所有的儿童文学都能够适用于小学语文课堂[3]。教师在对儿童文学进行选择时，需结合实际情况，根据教学内容，选择合理儿童文学作品。如《丑小鸭》教学过程中，教师在讲解内容时，可选择相同题材的文学作品加以引导，或指导学生课下阅读，从而强化学生对此类题材的理解能力，提高教学效果。小学生受年龄因素影响，对色彩及图案兴趣较强，教师在对儿童文学引入时，可通过鲜艳的图像及各种图形来对内容进行展示，吸引注意力。还可让学生通过发散现象力等方式，增加探究欲，主动思考相关内容，进一步增强阅读及分析能力。
2.重视文体特征及美学特性的应用
儿童作品与小学语文教材最大的区别，就是其拥有儿童情趣特质。小学语文教学过程中，教师应加强对文体特征及美学特性的重视，在强化教学效果基础上，对学生审美情趣进行培养。如在《小蝌蚪找妈妈》教学过程中，教师应着重挖掘内容包含的亲情元素，同时将其他文学作品如《父与子》的亲情元素融入其中，促使学生的亲情意识得到强化。小学生处于人生发展的初级阶段，思维能力处于启蒙阶段，教师在教学过程中，应重视对作品中的美学特质进行挖掘，从而提升学生的人文素养。
3.探究式学习
儿童文学内容丰富，教师在教学内容中需要灵活运用作品内容，守护学生心理，采取合理方式，帮助学生树立健全的人格。儿童文学无论是何种题材，都需要学生进行探究与深入思考，教师在讲解的基础上，应引导学生进行探究式学习，调动学习积极性，提高教学效率。可通过分组学习方式，对儿童文学作品阅读中的生字词进行探究，同时还可以对作品的内容及观点进行探讨，鼓励学生畅所欲言，表达自身想法与感受，体现学生主体地位，为学生提供给更多展示自我的舞台。通过探究式学习，有效调动学习积极性，激发学习兴趣，提升阅读能力。在深入探究及讨论当中，让学生能够从各个方面来观察文章内容，从而加深对作品的理解能力，提高自我学习水平。此外，教师还可鼓励学生对儿童文学作品中的故事进行改写或续写，培养学生习作能力，同时还可让学生对内容进行排练，排出话剧小品，从而充分调动学生学习热情，积极主动地参与到阅读当中，强化综合素养。
综上所述，儿童文学在小学语文教学中有着重要应用价值，不仅是语文教学活动的载体，还是课堂教学内容的重要资源。小学语文教学过程中，教师应认识到对儿童文学资源的应用，根据实际教学情况，制定合理有效的教学方案，将兒童文学有效地融入教学过程中，提高教学质量，提升教学有效性。同时教师可应重视儿童文学中的优点，指导学生课下阅读，培养阅读习惯，强化教学效果，帮助学生树立正确价值观，合理、科学地把教学理论与实践相结合，从而提升学生综合素养，提高教学质量。
参考文献：
[1]王蕾.儿童文学在小学语文教学中的重要性及实践研究[J].考试周刊，2017（48）：74.
[2]张厚莲.小学语文中儿童文学作品的教学研究[J].中国教育学刊，2017（s1）：151-153.
[3]陈甘源.儿童文学在小学语文教学中的重要性及实践[J].教育，2017（3）：21.
关键词：儿童文学；小学；语文
儿童作品指针对少年儿童创作的文学作品，多采用通俗易懂的语言，内容丰富，充满童趣，题材多样，影响广泛[1]。儿童文学作品是帮助儿童认识外部世界的有效途径之一，能够丰富见识，扩展知识面。小学语文教学中，加入儿童文学，能显著提升课堂教学效果，提高语文教学趣味性，激发学习兴趣，对小学语文教学质量及效果的改善有着重要意义。
一、儿童文学在小学语文教学中的地位
小学语文教学中，随阅读教学逐渐得到人们的重视，儿童文学在教学中的作用越来越重要[2]。小学语文教材内容当中，大部分内容都来源于儿童文学，是语文教学资源之一，如人教版小学语文教材中《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等，均来源于儿童文学。这些内容的添加，不仅增加了语文教学的趣味性，还帮助学生树立了正确的价值观，提高了学生的审美能力。教材当中内容多为节选部分，因此儿童文学也是语文教学内容的延伸，在课堂中通过对文章内容进行分析，指导学生掌握有效科学的阅读方法，课下通过让学生对儿童文学作品进行阅读，加深内容的理解，从而强化教学质量，同时也帮助学生培养良好的阅读能力。儿童文学作为小学语文教学内容的延伸，还能够强化学生语言功能，建立良好的道德素养，通过儿童文学本身的艺术性、审美特点，帮助小学生养成良好的人文精神素养，优化教学效果。
二、儿童文学在小学语文教学中的融合方法
1.科学选材
儿童文学种类繁多，质量也参差不齐，且并不是所有的儿童文学都能够适用于小学语文课堂[3]。教师在对儿童文学进行选择时，需结合实际情况，根据教学内容，选择合理儿童文学作品。如《丑小鸭》教学过程中，教师在讲解内容时，可选择相同题材的文学作品加以引导，或指导学生课下阅读，从而强化学生对此类题材的理解能力，提高教学效果。小学生受年龄因素影响，对色彩及图案兴趣较强，教师在对儿童文学引入时，可通过鲜艳的图像及各种图形来对内容进行展示，吸引注意力。还可让学生通过发散现象力等方式，增加探究欲，主动思考相关内容，进一步增强阅读及分析能力。
2.重视文体特征及美学特性的应用
儿童作品与小学语文教材最大的区别，就是其拥有儿童情趣特质。小学语文教学过程中，教师应加强对文体特征及美学特性的重视，在强化教学效果基础上，对学生审美情趣进行培养。如在《小蝌蚪找妈妈》教学过程中，教师应着重挖掘内容包含的亲情元素，同时将其他文学作品如《父与子》的亲情元素融入其中，促使学生的亲情意识得到强化。小学生处于人生发展的初级阶段，思维能力处于启蒙阶段，教师在教学过程中，应重视对作品中的美学特质进行挖掘，从而提升学生的人文素养。
3.探究式学习
儿童文学内容丰富，教师在教学内容中需要灵活运用作品内容，守护学生心理，采取合理方式，帮助学生树立健全的人格。儿童文学无论是何种题材，都需要学生进行探究与深入思考，教师在讲解的基础上，应引导学生进行探究式学习，调动学习积极性，提高教学效率。可通过分组学习方式，对儿童文学作品阅读中的生字词进行探究，同时还可以对作品的内容及观点进行探讨，鼓励学生畅所欲言，表达自身想法与感受，体现学生主体地位，为学生提供给更多展示自我的舞台。通过探究式学习，有效调动学习积极性，激发学习兴趣，提升阅读能力。在深入探究及讨论当中，让学生能够从各个方面来观察文章内容，从而加深对作品的理解能力，提高自我学习水平。此外，教师还可鼓励学生对儿童文学作品中的故事进行改写或续写，培养学生习作能力，同时还可让学生对内容进行排练，排出话剧小品，从而充分调动学生学习热情，积极主动地参与到阅读当中，强化综合素养。
综上所述，儿童文学在小学语文教学中有着重要应用价值，不仅是语文教学活动的载体，还是课堂教学内容的重要资源。小学语文教学过程中，教师应认识到对儿童文学资源的应用，根据实际教学情况，制定合理有效的教学方案，将兒童文学有效地融入教学过程中，提高教学质量，提升教学有效性。同时教师可应重视儿童文学中的优点，指导学生课下阅读，培养阅读习惯，强化教学效果，帮助学生树立正确价值观，合理、科学地把教学理论与实践相结合，从而提升学生综合素养，提高教学质量。
参考文献：
[1]王蕾.儿童文学在小学语文教学中的重要性及实践研究[J].考试周刊，2017（48）：74.
[2]张厚莲.小学语文中儿童文学作品的教学研究[J].中国教育学刊，2017（s1）：151-153.
[3]陈甘源.儿童文学在小学语文教学中的重要性及实践[J].教育，2017（3）：21.