论文部分内容阅读
大学校园面临越来越严重的"人文精神"的缺失问题,其表象之一就是学生的读写能力普遍不高。面对这种情况,有目的地提高读写能力是解决问题的方法之一,也是以英语为外语的中国国情的客观要求。根据这一基础理论,笔者将《英国全国读写素养策略教学框架》中的"一小时课程"应用于我国大学英语教学,通过对比两个班级的期末成绩和大学英语四级成绩,得到了旨在提高读写素养的"一小时课程"在提高读写成绩方面有着明显效果的结论。