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摘要：有关高中班主任管理班级的经验、方法小议：一、创设平等和谐的师生关系;二、狠抓常规教育，培养学生的良好习惯;三、细心扶持学生步入人生之旅;四、做一个勤快的班主任;五、用一颗平等的心对待每位学生。
关键词：高中、班主任、管理经验
回首当年，初当班主任，一切对于我来说都是陌生而新鲜的。但我始终本着一个信念——我的工作是给孩子们知识，给他们快乐，让他们幸福地学习。只有这样，我才能实现做一名“让学生学会学习，学会做人”的教师的梦。
那么，我是怎么具体实现我的梦的呢？下面，就班级管理，我简单小议：
一、 创设平等和谐的师生关系
因为高中生正处于青春叛逆期，这个年龄段的孩子渴望被尊重，渴望能像成人一样与我们沟通，与我们相处。如果你想真正的走近、走进他们，唯一的办法就是建立平等和谐的师生关系。只有这样，他们才能信任你，你才有机会替他们把握方向，才能处理好一切与孩子们有关的事情。也只有建立了这样的师生关系，才可能创设出轻松自然的教学、学习环境。背后批评，当面表扬。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，再一起商榷更合适、更恰当的方法去解决问题。
二、 狠抓常规教育，培养学生的良好习惯
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。所以接到新班，一开始，我便进行严格的常规训练，狠抓养成教育。开学的第一节课，就是习惯的学习。而这一切，我都会避免使用“不许”“禁止”这类冷冰冰的字眼。会用摆事实讲道理的方式，让学生明白为什么要这样做而不应该那样做，这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的，应该怎样做，什么是不应该做的后，每周一的班会课上，我都会组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给予表扬和鼓励，对表现差的不仅指出差距在什么地方，还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。
三、 细心扶持学生步入人生之旅
在物欲横流的现今社会，要想让孩子们学会做人，学会做好人，班主任就必须具有崇高的师德，为人师表，率先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在工作中，我既看重学生的学习成绩，更看重他们的思想品质;既看他们各种能力的提高，也不能忘记他们良好个性品质的养成。言传身教，将心比心。言传是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身体力行做一个榜样。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子”。像我这样的班主任与学生相处时比较容易沟通，共同的话题也多。但我发现班主任与学生走得太近也未必是好事，师生间过度亲密的朋友关系，表面上看是气氛融洽，师生同乐，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。但与学生距离太远也不行，长期一副居高临下、不苟言笑的表情，会让学生难以接受，避而远之。如此下来，班里很多情况就无法获悉，工作自然难以开展。所以，我明白，班主任要把握和处理好与学生的距离，既不能太远，也不可过近。一句话，那就是若即若离。只有把握好这个度，班主任才能走近学生，润物无声，让学生愿意接受你对他的潜移默化，从而使孩子们迈好人生的第一步。
四、 做一个勤快的班主任
俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，及时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我都强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，培养学生良好的晨读习惯，我一直坚持与学生同时到校，没有晚课我也会到校检查。我们班上的学生每天来到学校没有在班级、走廊、室外打闹的现象。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充当许许多多角色。有人说班主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个小官，所做的事情最多，最复杂，这个主任官当的成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成败和兴衰。因此我始终很看重自己这个小小的“芝麻主任官”。要想做好它，不给学生、家长、自己、社会留遗憾，唯有“勤”。
五、 用一颗平等的心对待每位学生
在高中阶段，班主任往往是學生唯一信任的长辈对象。老师的一言一行、一舉一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对孩子们产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对学优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平，对每位同学都有爱。对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们多得一份关爱。每当遇到这样的孩子我是真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。让孩子们知道，他和别人都一样。爱的召唤，使孩子们有了对生活、对学习热情。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱。只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱。因此作为班主任一定要有一颗平等的心。
古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗年轻的心灵，充分发挥同学们的聪明才智，让他们的未来更辉煌、灿烂！
参考文献：
[1] 浅谈班主任的素质《时代文学（双月版）》，2017年04期.
[2] 班主任应有的心理素质结构《现代中小学教育》，2016年11期.
[3] 浅谈如何开展班主任工作《科教文汇（下半月）》，2016年09期.
关键词：高中、班主任、管理经验
回首当年，初当班主任，一切对于我来说都是陌生而新鲜的。但我始终本着一个信念——我的工作是给孩子们知识，给他们快乐，让他们幸福地学习。只有这样，我才能实现做一名“让学生学会学习，学会做人”的教师的梦。
那么，我是怎么具体实现我的梦的呢？下面，就班级管理，我简单小议：
一、 创设平等和谐的师生关系
因为高中生正处于青春叛逆期，这个年龄段的孩子渴望被尊重，渴望能像成人一样与我们沟通，与我们相处。如果你想真正的走近、走进他们，唯一的办法就是建立平等和谐的师生关系。只有这样，他们才能信任你，你才有机会替他们把握方向，才能处理好一切与孩子们有关的事情。也只有建立了这样的师生关系，才可能创设出轻松自然的教学、学习环境。背后批评，当面表扬。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，再一起商榷更合适、更恰当的方法去解决问题。
二、 狠抓常规教育，培养学生的良好习惯
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。所以接到新班，一开始，我便进行严格的常规训练，狠抓养成教育。开学的第一节课，就是习惯的学习。而这一切，我都会避免使用“不许”“禁止”这类冷冰冰的字眼。会用摆事实讲道理的方式，让学生明白为什么要这样做而不应该那样做，这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的，应该怎样做，什么是不应该做的后，每周一的班会课上，我都会组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给予表扬和鼓励，对表现差的不仅指出差距在什么地方，还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。
三、 细心扶持学生步入人生之旅
在物欲横流的现今社会，要想让孩子们学会做人，学会做好人，班主任就必须具有崇高的师德，为人师表，率先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在工作中，我既看重学生的学习成绩，更看重他们的思想品质;既看他们各种能力的提高，也不能忘记他们良好个性品质的养成。言传身教，将心比心。言传是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身体力行做一个榜样。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子”。像我这样的班主任与学生相处时比较容易沟通，共同的话题也多。但我发现班主任与学生走得太近也未必是好事，师生间过度亲密的朋友关系，表面上看是气氛融洽，师生同乐，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。但与学生距离太远也不行，长期一副居高临下、不苟言笑的表情，会让学生难以接受，避而远之。如此下来，班里很多情况就无法获悉，工作自然难以开展。所以，我明白，班主任要把握和处理好与学生的距离，既不能太远，也不可过近。一句话，那就是若即若离。只有把握好这个度，班主任才能走近学生，润物无声，让学生愿意接受你对他的潜移默化，从而使孩子们迈好人生的第一步。
四、 做一个勤快的班主任
俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，及时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我都强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，培养学生良好的晨读习惯，我一直坚持与学生同时到校，没有晚课我也会到校检查。我们班上的学生每天来到学校没有在班级、走廊、室外打闹的现象。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充当许许多多角色。有人说班主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个小官，所做的事情最多，最复杂，这个主任官当的成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成败和兴衰。因此我始终很看重自己这个小小的“芝麻主任官”。要想做好它，不给学生、家长、自己、社会留遗憾，唯有“勤”。
五、 用一颗平等的心对待每位学生
在高中阶段，班主任往往是學生唯一信任的长辈对象。老师的一言一行、一舉一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对孩子们产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对学优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平，对每位同学都有爱。对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们多得一份关爱。每当遇到这样的孩子我是真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。让孩子们知道，他和别人都一样。爱的召唤，使孩子们有了对生活、对学习热情。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱。只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱。因此作为班主任一定要有一颗平等的心。
古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗年轻的心灵，充分发挥同学们的聪明才智，让他们的未来更辉煌、灿烂！
参考文献：
[1] 浅谈班主任的素质《时代文学（双月版）》，2017年04期.
[2] 班主任应有的心理素质结构《现代中小学教育》，2016年11期.
[3] 浅谈如何开展班主任工作《科教文汇（下半月）》，2016年09期.