【摘 要】
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<正>一、学生参与数学实验缺乏自觉主动性小学数学实验虽不像科学实验那样有严格的操作程序要求,但一般都得按根据问题提出假设、进行实验操作、验证假设是否成立等几个环节
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<正>一、学生参与数学实验缺乏自觉主动性小学数学实验虽不像科学实验那样有严格的操作程序要求,但一般都得按根据问题提出假设、进行实验操作、验证假设是否成立等几个环节进行。如果老师在实验操作前忽略了让学生进行实验的假设,学生因不知道为什么而实验,就只能按照老师的要求被动地去执行实验过程。显然,学生参与实验的主动性难以充分发挥。我曾在执教"长方体的体积"时,设计了如下数学实验:1.用棱长1厘米的小正方体摆出长方体,并在表格中记录下每个
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