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深度学习深入教育领域，唤起教师对教学行为的再思考，教师必须为深度学习而教。那么，教师在教材的处理上应该有些什么突破？我试图站在深度学习的背景下从解读教材、把握教材、开发教材三个方面探寻语文教师教材处理的策略，即处理好“薄”与“厚”“取”与“舍”“预设”与“生成”之间的关系。
深度学习背景下探寻语文教师教材处理的策略
【摘 要】
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深度学习深入教育领域，唤起教师对教学行为的再思考，教师必须为深度学习而教。那么，教师在教材的处理上应该有些什么突破？我试图站在深度学习的背景下从解读教材、把握教材、开发
【机 构】
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江苏省吴江区梅堰实验小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2017年7期
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