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新课程标准中“把信息技术全面引入教学领域”的指导性倡议，给教师的教学打开了另一扇窗，教师的关注点也逐渐从传统的ＰＰＴ转向功能更强大的ＦＬＡＳＨ，甚至是电子白板领域，它在课堂上所体现的形象性、交互性、趣味性、研究性有效地引导学生在“思维的动作”与“动作的思维”之间不断碰撞思维、获得知识、形成技能、提高素养、锻炼能力。那么，如何有效地进行信息技术与数学学科整合呢？本文就结合四年级下册“认识三角形”一课的几个教学片段，对数学学科教学与信息技术整合作一理性思考与实践研究。
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