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在讲课之前，教师如果能预见到学生学习本课内容可能产生的错误，就能够在课内讲解时有意识地把潜在的错误呈现出来，并及时给以纠正。这远比教师事后反复强调正确步骤、结论效果要强得多。那么教师该如何事先预设“错误”并及时干预“错误”呢？
对预设性＂错误＂的干预策略
【摘 要】
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在讲课之前，教师如果能预见到学生学习本课内容可能产生的错误，就能够在课内讲解时有意识地把潜在的错误呈现出来，并及时给以纠正。这远比教师事后反复强调正确步骤、结论效果要
【机 构】
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浙江省绍兴市鲁迅小学
【出 处】
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教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
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2011年9期
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