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富有魅力的课堂应该是生动活泼、令人愉悦的，是让学生在课堂的实践中产生满足感、成就感。教学效果的好坏，取决于多种因素。教材的优劣、师资的素质是教学的基础，但教学的根本在课堂上，要向45分钟要效率。因此充分而有针对性的课前导入是保证教学效果的先决条件，是完成教学计划的重要保障，是提高教学效率的重要手段，是创设有效课堂的关键。
一、课前导入的重要性
“斯克里温纳在他的《学习教学：英语教师指南》中有这样的一段话：The teachers’most important job might be to ‘create the conditions in which learning can take place’. The skills of creating and managing a successful class may be the key to the whole success of a course.” 教师最重要的工作恐怕就是创造一切条件使学习成为可能。那么课前怎么组织教学就是成功的第一步。课前热身活动的目的就是通过鼓励学生，进一步地激发他们的学习动机，为接下来的教学活动做准备。
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，教师能否在较短的时间里调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生思维进入兴奋状态，迅速融入学习中来，是教学成功与否的关键，因此上课前的导入是课堂教学的重要前奏。
导入方式是多种多样的，现在越来越受学生欢迎的是热身活动。教师在一上课就设计一些活泼有趣的活动，形成愉悦、轻松的氛围，可以使学生放松心情，以饱满的情绪投入到英语学习中去。课前导入活动不仅能够调节气氛，而且还能复习旧的知识，起到巩固作用并引出新的教学内容。
二、课前导入的方法
首先课前做什么最好？
我们传统的课堂每次以读课文或者默写单词开始，往往會让学生产生对英语学习的疲乏感。新课程的教学注重引导学生参与课堂的活动，课前强调集中学生注意力，为新课的教学做好铺垫，因此课前的热身活动（warming up）显得尤其重要。在几年的教学工作中我发现课前的热身可以采取以下几种方式：
（一）唱英文歌曲（Sing English Songs）。英文歌曲可以用学生学过的简短、易懂的汉语歌曲旋律，学生谱以新的英文歌词吟唱，既锻炼了学生的口语表达能力又开发了他们的创造力。当然所选的歌曲应和后面的教学主题相贴近。
（二）值日生报告（Duty report）。值日生报告可以由简单的句式表达到较为复杂的句子表达，可以采用自我介绍、小故事、小幽默的形式来逐层深入，培养口语英语。并可以让学生自己准备话题，培养学生的兴趣和积极性！
（三）自由会话（Free Talk）。自由会话可以由学生给教师提问题，教师来回答；或者教师谈论学校活动，同学小事，社会新闻来使学生参与发表个人见解。也可以每天给学生规定一个话题，如“My favourite season”“My family”“My school”等，让学生提前准备。这种方法可以有效地提高学生英语口语水平及培养学生语感和胆量。
（四）新闻播报（News report）。新闻播报可以让每节英语课都有学生按学号进行准备，播报的内容必须要是最新的新闻，学生必须整合新闻材料并脱稿播报，播完可进行提问，检查听众的收听情况，新闻材料留底稿，最后汇编成册进行展示。不过这个形式的课前活动要求学生有一定的基础。
最行之有效的是结合初中英语教学要求和课程内容以及学生的基础，选择适合本班学生的课前导入活动。同时老师也要有一定的学期计划，使这些课前活动成为一个project，持之以恒。
再则，如何让学生一开始就进入积极状态？
俗话说得好，“万事开头难”。课堂的开始是最重要的，它或多或少决定了这堂课的成功与否。老师从一开始就把学生的注意力和兴趣都调动起来，接下来就可能不再存在任何纪律问题。我们千万不要以为初中生不再像小学生一样幼稚，已经不再喜欢各种可笑的比赛或者游戏了。其实，游戏自古以来是人类文化的一种形式，它不仅属于孩子，也属于大人。在课堂开始，就可以设置一种竞争状态，告诉学生这堂课的竞争结果和奖励规则，并实践它。当然每次的比赛形式可变化，比如分小组，或者按照座位排数，等等。
那么，老师怎样才能在活动中起着促进作用呢？
老师应该按照活动的特点，对学生进行分组，给学生平等的机会来发挥自己的潜能。在我们学校，每班一般有40个左右的学生。对于这样的班级，老师要组织和管理课堂交际活动是有难度的，而且学生参差不齐，两级分化严重。最好的方法是把学生分成小组（一般四人一组），以便于管理，特别是对那些平时内向的学生来说，会有更多练习的机会。最好的方法就是把基础好的学生和基础差的学生分开，让他们自由选择搭档。除此之外，为了便于管理，老师应该在每个小组中选一位老师助手，以便协助老师组织课堂交际活动，并迅速地把活动中存在的问题反馈给老师。在我看来，老师助手应该轮流指派，以便让每个学生有平等的机会锻炼他们的组织能力。当学生在交际活动中出现错误时，老师不必马上给予改正，相反地，老师应该抓住每一个机会，对学生进行鼓励。正如我们前面所强调的，鼓励、激发学生学习兴趣，保持良好的学习状态十分有益。与此同时，老师应该清楚怎样控制课堂活动，合理安排活动的时间，避免出现那种混乱的局面或冷场的现象。新课程英语的课堂仍然是学生学习语言、发展能力的主要渠道，课前准备的充分与否会直接影响课堂的效果。新课程为师生的发展提供了更为广阔的空间，同时也对教师提出了更高的要求，作为英语教师要高度重视课前的组织教学，努力为学生营造轻快和谐、平等安全的课堂氛围。能对接下来的教学活动产生积极的影响，学生不仅有好的情绪和注意力，而且他们的学习兴趣和热情也能被激发。
参考文献：
[1]（英）斯克里温纳《学习教学:英语教师指南》，人民文学出版社，2002
[2]国家教育部《英语课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社 ，2001年第一版
作者单位：张家港崇实初级中学
一、课前导入的重要性
“斯克里温纳在他的《学习教学：英语教师指南》中有这样的一段话：The teachers’most important job might be to ‘create the conditions in which learning can take place’. The skills of creating and managing a successful class may be the key to the whole success of a course.” 教师最重要的工作恐怕就是创造一切条件使学习成为可能。那么课前怎么组织教学就是成功的第一步。课前热身活动的目的就是通过鼓励学生，进一步地激发他们的学习动机，为接下来的教学活动做准备。
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，教师能否在较短的时间里调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生思维进入兴奋状态，迅速融入学习中来，是教学成功与否的关键，因此上课前的导入是课堂教学的重要前奏。
导入方式是多种多样的，现在越来越受学生欢迎的是热身活动。教师在一上课就设计一些活泼有趣的活动，形成愉悦、轻松的氛围，可以使学生放松心情，以饱满的情绪投入到英语学习中去。课前导入活动不仅能够调节气氛，而且还能复习旧的知识，起到巩固作用并引出新的教学内容。
二、课前导入的方法
首先课前做什么最好？
我们传统的课堂每次以读课文或者默写单词开始，往往會让学生产生对英语学习的疲乏感。新课程的教学注重引导学生参与课堂的活动，课前强调集中学生注意力，为新课的教学做好铺垫，因此课前的热身活动（warming up）显得尤其重要。在几年的教学工作中我发现课前的热身可以采取以下几种方式：
（一）唱英文歌曲（Sing English Songs）。英文歌曲可以用学生学过的简短、易懂的汉语歌曲旋律，学生谱以新的英文歌词吟唱，既锻炼了学生的口语表达能力又开发了他们的创造力。当然所选的歌曲应和后面的教学主题相贴近。
（二）值日生报告（Duty report）。值日生报告可以由简单的句式表达到较为复杂的句子表达，可以采用自我介绍、小故事、小幽默的形式来逐层深入，培养口语英语。并可以让学生自己准备话题，培养学生的兴趣和积极性！
（三）自由会话（Free Talk）。自由会话可以由学生给教师提问题，教师来回答；或者教师谈论学校活动，同学小事，社会新闻来使学生参与发表个人见解。也可以每天给学生规定一个话题，如“My favourite season”“My family”“My school”等，让学生提前准备。这种方法可以有效地提高学生英语口语水平及培养学生语感和胆量。
（四）新闻播报（News report）。新闻播报可以让每节英语课都有学生按学号进行准备，播报的内容必须要是最新的新闻，学生必须整合新闻材料并脱稿播报，播完可进行提问，检查听众的收听情况，新闻材料留底稿，最后汇编成册进行展示。不过这个形式的课前活动要求学生有一定的基础。
最行之有效的是结合初中英语教学要求和课程内容以及学生的基础，选择适合本班学生的课前导入活动。同时老师也要有一定的学期计划，使这些课前活动成为一个project，持之以恒。
再则，如何让学生一开始就进入积极状态？
俗话说得好，“万事开头难”。课堂的开始是最重要的，它或多或少决定了这堂课的成功与否。老师从一开始就把学生的注意力和兴趣都调动起来，接下来就可能不再存在任何纪律问题。我们千万不要以为初中生不再像小学生一样幼稚，已经不再喜欢各种可笑的比赛或者游戏了。其实，游戏自古以来是人类文化的一种形式，它不仅属于孩子，也属于大人。在课堂开始，就可以设置一种竞争状态，告诉学生这堂课的竞争结果和奖励规则，并实践它。当然每次的比赛形式可变化，比如分小组，或者按照座位排数，等等。
那么，老师怎样才能在活动中起着促进作用呢？
老师应该按照活动的特点，对学生进行分组，给学生平等的机会来发挥自己的潜能。在我们学校，每班一般有40个左右的学生。对于这样的班级，老师要组织和管理课堂交际活动是有难度的，而且学生参差不齐，两级分化严重。最好的方法是把学生分成小组（一般四人一组），以便于管理，特别是对那些平时内向的学生来说，会有更多练习的机会。最好的方法就是把基础好的学生和基础差的学生分开，让他们自由选择搭档。除此之外，为了便于管理，老师应该在每个小组中选一位老师助手，以便协助老师组织课堂交际活动，并迅速地把活动中存在的问题反馈给老师。在我看来，老师助手应该轮流指派，以便让每个学生有平等的机会锻炼他们的组织能力。当学生在交际活动中出现错误时，老师不必马上给予改正，相反地，老师应该抓住每一个机会，对学生进行鼓励。正如我们前面所强调的，鼓励、激发学生学习兴趣，保持良好的学习状态十分有益。与此同时，老师应该清楚怎样控制课堂活动，合理安排活动的时间，避免出现那种混乱的局面或冷场的现象。新课程英语的课堂仍然是学生学习语言、发展能力的主要渠道，课前准备的充分与否会直接影响课堂的效果。新课程为师生的发展提供了更为广阔的空间，同时也对教师提出了更高的要求，作为英语教师要高度重视课前的组织教学，努力为学生营造轻快和谐、平等安全的课堂氛围。能对接下来的教学活动产生积极的影响，学生不仅有好的情绪和注意力，而且他们的学习兴趣和热情也能被激发。
参考文献：
[1]（英）斯克里温纳《学习教学:英语教师指南》，人民文学出版社，2002
[2]国家教育部《英语课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社 ，2001年第一版
作者单位：张家港崇实初级中学